[政史地]高考政治新课程新理念1.pptVIP

（二）新的理念 新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效。 为了每一位学生的发展，为了中华民族的味道复兴。 （三）新的教材、课程和评价 2、课程、模块多 1、教材版本多 除了人教版，还有沪教版、粤教版、苏教版、鲁教版、语文版、外研版等。 高中新课程 国家必修课程 国家选修课程 省区地方课程 学校校本课程 社区服务课程 综合实践课程 研究性学习课程 * * * * * * * * * * * * * * * * 我庆幸，我是宁夏人 东方金字塔——西夏王陵 沙湖 沙湖 宁夏银川一中,始建于1906年，历经百年风雨,现在是自治区教育厅直属的一级示范高中。学校于2002年11月迁入现址,新校区占地面积120亩，建筑面积50430平方米。学校有48个教学班，在校学生3000多人；教职工220多人。 我荣幸，我是一中人 银川一中近年来教育教学质量 新课程五年高考:取得6位全自治区状元，考入清华、北大的学生达92名，一本上线率、二本上线率连续五年列全区第一。 年份 参加考试总人数 一本上线人数 一本上线人率 一本、二本上线人数 一本、二本上线人率 升入清华、北大人数 2009 1057 653 61.78 ％ 836 79.09％ 21 2010 1069 719 67.26％ 893 83.54％ 19 2011 1093 789 72.18％ 893 86.28％ 24 银川一中近三年高考成绩统计 一中人精神 精敬于业、乐融于群、追求卓越 一中人新课程教育理念 一个都不放弃、一直都不放弃 一中人气质 立信、求是、创新、民主、合作 学习在一中、工作在一中、 快乐在一中、发展在一中、 收获在一中、卓越在一中。 新课程、新理念、新高考 1、新课程改革的步骤（“十五”“十一五”期间） 2001年至2003年，教育部相继颁发了一系列有关基础教育新课程的国家政策和文件； 从2001年9月起，在全国27个省（自治区、直辖市）的38个国家实验区（以县区为单位）开始了基础教育课程改革实验。 2002年秋季，除上海、西藏外，全国范围内有530个省级实验区（以县区为单位）开始新课程的实验。 2003年秋季，全国共有1642个县（区）中小学生使用新课程。 一、新一轮课程改革的步骤和现状 2004年8月宁夏、广东、山东与海南四省区率先进入高中新课程实验，从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一轮高考改革的帷幕。新课程的教育教学和新课程的高考备考像沙漠中行舟一样，非常艰难。 开课 高考 逐年进入新课改的省份 累计 2004 2007 宁、琼、鲁、粤；沪 5 2005 2008 苏 6 2006 2009 闽、浙、徽、津、辽 11 2007 2010 京、湘、黑、吉、陕 16 2008 2011 晋、豫、赣、新 20 2009 2012 蒙、冀、鄂、滇 24 2010 2013 川、渝、黔、甘、青、藏 30 2、新课程改革取得的成就 课堂的变化：“三位一体”， 发展性教学推进素质教育。 教师的变化：传授者变合作者，研究者和课程的开发者。 学生的变化：主动，多样，个性，能力，质疑，创新，动手。 3、新课程改革中存在的问题 （1）国家与各级地方政府方面： 评价滞后，经费不足，地区不平衡。 （2）学校方面： 观念，软硬件资源，校本课程，大班教学，校间交流。 （3）教师方面： 曲解新课程理念，自身素质，心理冲突。 （4）学生方面： 学习方法，知识结构，心理影响。 除以上问题外，就新课程自身也存在一些问题，如新课程远离农村的城市化问题和教材衔接不严密等。 有些领导和教师还存在着对新课程的“神化”。新课程什么都是好的，而旧课程则一无是处。 大学师范教育缺少对新课程的相关教学，这使得即将走上教师岗位的准教师缺少新课程的理念，不利于新课程的推广。 众多问题制约着我们的新课程改革进度，我们应该以发展求实的态度看待这些问题。坚定信心，勇于实践，促进课程改革的持续深入发展。 （一）新的名称 （二）