[教育学]地区科技与教育投入和产出实证分析1.docVIP

题目： 学 院： 专 业： 学 号： 姓 名： 指导老师： 指导老师职称： 华侨大学教务处印制 20年月 Abstract The essay uses DEA to analyze the efficiency of technology and education in Fujian, Guangdong, Jiangxi and Zhejiang to find out that the efficiency was growing up in the past three years .The growth of the productivity owes to the improvement of the technology, but the efficiency of technology still got room to advance. Key words: DEA technology and education investment and product 目录 引言 1 1 文献综述 1 2 DEA理论模型介绍 3 3 实证分析 3 3.1 指标选取 3 3.2 数据选取 5 4 分析 6 5 建议及结语 6 参考文献 7 引言 在经济全球化、一体化的时代背景下,区域科技的重要性日益突出。科学技术是经济社会持续发展的引擎,是开拓人类未来的根本动力,而区域科技则是提升国家创新能力和国际竞争力的重要基础。与此同时，区域的教育是一个区域人才培养的基础，因此在研究区域的经济发展中，一个地区的科技与教育投入与产出效率成为了学者争相关注的重点。近些年来，海峡西岸经济区经济呈现出快速发展的势头。经济总量快速增长，2007—2009年海西经济区的生产总值分别为16329.03亿元、19191.27亿元、21095.8亿元，比上一年分别增长15.5%、13.1%、12%，鉴于数据的可获得性，本文直接选取海西20市所在的四个省份对其进行科技与教育投入和产出的效率的评价，以有发现各省在科技与教育方面的投入上面是否存过度浪费，效率低下的现象，有利于政策制定者因地制宜地实施相关的政策，最大程度的促进科技教育在区域经济发展中的作用。值得注意的是，区域的教育产出更多直接被高等教育的产出来代替，所有本文中的教育投入产出效率采用高等教育的投入与产出的相对效率来衡量。 1 文献综述 鉴于科技与教育投入在经济发展中的重要性，近年来学者们关于科技与教育投入与产出效率评价的文章也越来越多。近年来,众多学者针对高校的科技投入产出情况开展了大量的研究工作。有些学者研究国家层面的高校科技投入产出情况,如:周静(2005)采用DEA模型对我国29个不同地区高校的科技创新效率进行比较研究,发现我国高校科技创新基本处于依靠规模投入带动的发展阶段;郭秋梅(2005)对重点院校和一般院校的科技投入与专利申请量作了对比分析,指出我国高校特别是重点院校科技地位、科技投入与专利申请的数量与质量的不对称性;周凤华(2007)研究了人才、财力投入与高校技术转移产出的关系,结果发现研究人员的质量正向地影响包括专利申请量在内的高校技术转移产出;徐凯(2008)采用负二项分布研究高校的RD支出与专利申请量等的关系,发现高校科技投入与产出之间的直接关系非常弱;张运华(2008)运用价值链效率的DEA模型对高校科技投入及成果转化效率进行分析。 赵敏根据我国科技统计制度,遵循科学性、可比性和可行性的原则,构建了科技投入产出评价指标体系,并运用数据包络分析方法,建立了科技投入产出评价模型;孙凯引入数据包络分析方法,通过建立区域创新系统创新效率的评价指标体系,使用统计年鉴有关数据,对中国30个省的创新投入、产出现状进行了分析,并对它们的效率表现进行了评价。结果表明,该方法可以有效地对不同区域创新系统效率进行比较和排序,并为制定区域创新系统发展政策提供依据。 2 DEA理论模型介绍 数据包络分析(DEA)是由美国运筹学家Charnes、Cooper等于1978年在Farrell测度基础上发展起来的一种评价决策单元相对业绩的非参数方法。该方法主要是通过保持决策单元的输入或输出不变,借助于数学规划将决策单元投影到DEA前沿面上,并通过比较决策单元偏离DEA前沿面的程度来评价它们的相对有效性。DEA方法在区域科技效率分析上有自己独特的优势,其优势