台北市南港区.docVIP

臺北市南港區 南港國民小學九十五學年度學校課程計畫 壹、學校背景分析： 本校創校至今已逾九十年，為南港地區第一所學校，一直扮演著教育少年學子，提供失學民眾彌補國民教育不足的重要角色。近年來因工商業加速成長，使具有傳統色彩的學校，轉變成為與社區脈動密切結合的社區型學校，在歷任校長和教職員工的努力經營下，引進家長及社區居民的力量與資源，藉由經驗交流、意見溝通、科技設備的引進，使學習活動變為生活的最佳實際體驗。 本區為住、商、工綜合區，大多屬老舊社區型態，以小型商業及家庭工業為主要經濟活動，家長觀念較為保守，唯對子女教育極為關心與重視。學生家長經濟能力多屬小康，但因本區土地與地上物所有權多屬分別擁有，房屋改建不易，故形成大家庭組織及造成部份居家過於擁擠、狹窄，學生不易獲得獨立安靜的讀書環境，有礙學習。 一、教職員工編制表 編?? 制 校長 主任 教師 人事 會計 職員 護理師 技工工友 校警 教師助理員 合計 人 數 男 1 1 26 1 1 2 2 34 女 3 56 1 1 2 1 2 1 67 小計 1 4 82 2 1 3 1 4 2 1 101 二、教職員工資料 教師學歷統師學歷統計表（含校長）????教師年齡統計表 教師服務本校年資統計表 學 歷 研究所畢業 研究所四十學分班 師大師院一般大 師專專科 合 計 年 齡 30 歲 以 下 31 ↓ 40 歲 41 ↓ 50 歲 51 ↓ 60 歲 61 ↓65 歲 年 資 5 年 以 下 6 ↓ 10 年 11 ↓ 15 年 16 ↓ 20 年 21 ↓25 年 26 ↓30 年 31 年以 上 人 數 13 3 57 10 83 人 數 3 36 33 11 0 人 數 25 24 11 12 6 4 1 三、學生班級編制與人數統計表 學 生 人 數 區分/種類 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 合計 班 級 7 7 7 7 7 8 43 學生數 男84 女72 男99 女88 男96 女95 男93 女96 男98 女106 男119 女92 男589 女549 小 計 156 187 191 189 204 211 1138 區分/種類 啟智班 幼稚園 資源班 補校 班 級 2 2 2 3 學生數 男9 女6 男24 女30 男24 女12 男4 女76 小 計 15 54 36 80 四、學校課程發展方針與課程觀 （一）南港國小課程發展方針：「以開放系統的思考，成就課程永續發展」 （二）南港國小課程觀：「以法、術、勢兼重的均衡觀點完成全人教育之理想」 五、學校課程發展條件分析： （一）南港國小課程發展威機（SWOTA）分析 依據本校內、外在條件，進行SWOTA分析，分析因素在內部有：行政組織運作、軟硬體環境、教師素質、學生表現；外部因素則聚焦於：教育政策、社區資源、家長參與。試圖就發展因素，融入課程發展概念，找出本校亟需改善之缺失，消極面期望可以減少阻力、推動課程；積極面則在促進組織活力、力求效能！ 〈南港國小課程發展之威機SWOTA分析表〉 優勢S（內） S-O（強化） 機會O（外） 行政運作已具效能。 教師積極吸取新知進行創新教學。 基本設備尚稱齊備。 學生活動力強充滿活力。 1.教育政策賦與本位發展空間。 2.社區資源豐富。 3.家長普遍支持度高。 S-T（迴避/減少） S-W（截長補短） W-O（修補/忽視） O-T（權衡輕重） 威脅T（外） W-T（弱化） 劣勢W（內） 1.教育政策過多不堪負荷。 2.未能充分利用地方資源。 3.少數家長未能積極參與。 行政橫向連繫稍顯不足。 部份教師專業尚待提升。 面臨遷校，設備添置不易。 文化刺激少單親家庭過多。 （二）南港國小課程發展行動方案（ACTION PROGRAME） 〈南港國小課程發展之SWOTA分析因應行動方案〉 分析結果 行動方案 S-O（強化） 1.整合社區與學校。 2.增強教師專業 3提高學生學習興趣。 1.建構周延本位課程；充分融入社區資源。 2.增加教師進修機會、積極引進教學輔導教師制度 3.爭取家長支持，推動多元學習。 S-T（迴避/減少） 了解學習需求 1.建立社區資源資料庫〈如附表一〉 2.積極發展學校特色。 3. 辦理「多元」社團活動。 〈如附表二〉 S-W（截長補短） 1.加強家庭教育。 2.提升行政協調聯繫。 1.強力結合輔導室功能，辦理親職講座，提升單親父母教養能力。 2.舉辦定期行政會報，主管勤於溝通互動。 O-T（權衡輕重） 1.深化社區附加