3B M3U3 Seasons In Summer 教学说明.doc

3B M3U3 Seasons In Summer 教学说明 背景分析： 教材：3BM3U3的主题是Seasons, 这一主题在三年级的再一次出现，它在新授如The sun shines and shines.句型、和一些描述天气的形容词的基础上要求学生整合以往所学过的to be句型、…can…句型…need…句型进行语段的描述。为了更好地帮助学生将已有的语言点和新的内容有机地结合在一起，并学会灵活运用，我特别选取了即将来临的夏季作为重点教学。 学生：三（6）班学生人数为36人，是本年级中一个较为普通的班级。班级中有大约三分之一的学生在课外学习英语。因此在备课时有的放矢，既让基础一般的学生到最后也能进行简单的语段输出，也让基础较好的学生有内容可学，并且有更多发挥的余地。 教学目标： 1. 知识与技能目标：（1）新授单词cool, wet, shine使学生能简单地描述夏天的天气特征。补充单词cold drink和词组take a sunbath使学生能从吃、穿、行等全方位描述他们眼中的夏天。 ( 2 ) 新授句型…shines and shines. 补充句型I can…to make me cool.以增加学生的语言量，丰富学生语段输出的内容。 （3）通过学习使学生学会用一段话来描述他们眼中的夏天。 难点分析：让学生结合新旧语言点进行语段的输出。 2. 情感、态度与价值观：通过优美的画面与音乐的渲染，给学生以美的感受。让学生通过本课的学习来了解各自眼中的夏天。通过小组合作加强学生的合作精神。 3. 过程与方法：基于对知识、技能目标与难点的分析，我们是这样设计的：以四季的美景配以优美的音乐播放，给学生以美的感受同时增强感性的认识。从而让学生说出自己喜欢的季节并给出简单的理由，引出主题Seasons。接着教师描述自己喜欢的季节的特征让学生来猜，一方面揭示本课学习的季节Summer，另一方面，通过听听猜猜，培养学生听的能力，同时也让学生先从听觉上接触一下描写夏天的语段。 通过提问What can you see in summer? What can you eat in summer? What can you drink? What can you do? What do you see? What do you need?一方面引出cold drink, take a sunbath 的教学，另一方面帮助学生梳理以往学过的句型，做一个语言的积累。 通过提问Why do we have a summer holiday? 学习Summer is hot. It’s not cool. 在操练单词cool时采用句型I can … to make me cool. 此句型没有其它新单词，通过造句即操练了单词cool又丰富学生的表达。在学习…shines and shines. wet时，同样也让学生在句型Under the sun, …shines and shines. I am in the rain. My…is/are wet.中进行了练习。为了使学生最后能进行语段的输出，在新授的过程中安排了小语段的练习: Summer is red. It is hot. It’s not cool. It’s wet. The sun shines and shines. I need ______ . I can eat _____ and drink _____ to make me cool. I can _____ in summer. 在输出部分，首先让学生听听读读老师眼中的夏天，一方面给学生以听力和阅读的机会另一方面给学生提供一个模仿的对象。接着安排一个True or False的小练习加强学生阅读的有效性。最后让学生以小组合作的方式完成短文Summer in our eyes.小组中的每位成员选择一段进行填空，完成后每位成员按顺序将各自完成的内容帖在一起，组成一篇小短文，既减小了写作的难度，又培养了学生的协作精神。 东二小学三年级英语组：章淑萍 王逸仁 陆晔瑞 须君 Lesson Plan Oxford English 3BM3U3 Seasons In summer School: Dong Er Primary School（东二小学） Teacher: Sissi Xu (须君) Students: 36 students of Class 3 Grade 3 Date: May. 18th, Friday Words: cool, wet, shine, cold drink Phrase