校本课程剪纸教材上册.doc

剪 纸 ——校本课程 适用适用于小学中高年级 教材说明 剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。 学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。 <<剪纸>>意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。  目录 第一课 剪纸的发展 1 第二课 剪纸工具及技法介绍 2 第三课 剪纸符号的认识与剪法 3 第四课 对折剪纸-苹果 4 第五课 对折剪纸-小亭子 5 第六课 对折剪纸-椰子树 6 第七课 对折剪纸-小熊猫 7 第八课 剪纸的史籍记载 8 第九课 平行剪纸 9 第十课 花朵剪纸-栀子花、报春花 10 第十一课 花朵剪纸-菊花、睡莲花 11 第十二课 剪纸作品欣赏 12 第一课 剪纸的发展 中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。 关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。 剪纸欣赏(40张) 第二课 剪纸的工具及技法介绍 一、纸 1、油光纸 2、绒纸 3、宣纸（生宣纸） 二、刀、剪 1、专用刻刀 2、带有尖的小铁剪 三、胶 四、垫板 作业提示：请同学们研究一下各种工具的特点方法。 二、制作方法 以拇指和食指握住刀柄，是指用力走刀. 先观后刻。认真观察图案、内容和结构，把白的刻掉，黑色为图案。 先易后难。挑选图案简单的先做，待运刀灵便、技法娴熟后再刻其他作品。 先去后直。就图案局部而言，先刻弯曲的线条，再走直线。 先简后繁。就图案局部而言，刻完复杂、细小的线条后，再刻简单、空间大的地方。 先小后大。先刻小局部，再刻大局部。 先内后外。图内完工后，再刻边缘、外框。 三、操作方法 左手拇指、食指按在下刀处，右手拇指和食指夹住刀柄，食指用刀。刀锋与板面呈45度角，力度均匀，缓缓上下或左右沿线走刀。刻小圆时，刀锋直立，边刻边转刀尖。遇刻完为断时，轻轻再划，然后拿刀尖拔、挑掉。如不小心刻断线条，待完工后在作品背面用胶水、细纸条粘贴、固定。 四、粘贴整理 把刻完的作品按图形、颜色合理地摆放在白纸上，再用胶水固定、压平，一张剪纸作品就完工了。 第三课 剪纸符号的认识与剪法 这些符号你见过吗？结合你认识的符号，以小组为单位讨论符号都有哪些种类以及如何运用？ 你能说说这些符号还能怎么用？组内讨论一下。 作业提示：观察并记忆这些符号。讨论如何剪才能又快又好？并给同学介绍一下方法。 第四课 对折剪纸-苹果 工具准备： 1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔 注意事项： 沿正方形纸的中线对折 用心剪成圆形 3.正确使用剪刀 第五课 对折剪纸-小亭子 注意事项： 1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线 3.正确使用剪刀 第六课 对折剪纸-椰子树 注意事项： 1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样 2.树干上的小口不要见太大 3.正确使用剪刀 第七课 对折剪纸-小熊猫 注意事项： 眼睛和嘴相连 嘴和鼻子相连 小手和头相连 第八课 剪纸的史籍记载 早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。 　　 剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载： 1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。 　　 2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆