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科学第二册第二章分析 余杭区运河镇博陆中学 沈智明 第一节运动和能的形式教学目标 能说出机械运动、光运动、声运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式，从而确认运动形式的多样性。 能结合实例说明动能、势能、化学能、电能、光能的存在，从而确认能的形式的多样性。 第一节运动和能的形式教学建议 运动和能的形式多样性可以先放开让学生自由回答，列举多种形式的运动，并进行罗列，然后让学生进行归纳分类。或通过一系列的图片、动画等以课件的形式展示给学生看，让学生体会丰富多彩的物质世界。 关于动能和势能的介绍，重在介绍这两种能的形式，让学生感受能的多样性，不要对动能和势能作更深入的阐述，否则人为增加教材难度，让学生有畏惧感。（动能和势能的深入展开在第五册中）。 充分利用水车的图，对学生进行爱国主义教育。（公元5世纪末，南齐祖冲之制造的水磨）。 势能教学应充分做好书上的两个演示实验，还可加入原教材中的滚摆实验，从而说明动势能的相互转化。还可以引进惯性小车和弹性小车，使内容更贴近学生生活。 对于其它形式的能，教师可以抓住：能够促使物体发生运动或变化的能量特征，让学生自发寻找其它能的形式。 第二节 机械运动教学目标 能确认机械运动判断必须要有一个参照物，所谓运动和静止都是相对于参照物而言的。能根据物体的运动判断参照物及根据参照物判断物体的运动。 能根据运动路线及相同时间内通过的路程区分直线运动和曲线运动，匀速运动与变速运动。 在给定器材条件下，能够通过探究得到比较物体运动快慢的两种方法。 确认速度可以描述物体运动的快慢，叙述速度的意义，写出速度单位及不同单位之间换算，能运用速度公式计算运动速度，能对速度不同单位进行换算。 能说出平均速度的作用，会使用简单器材测平均速度，利用平均速度公式计算平均速度。 第二节教学建议 1、? 运动静止的相对性可以这样一则故事引入：巴黎的报纸有一次曾刊出一则广告，里面说每个人只要花2角5分钱就可以得到又经济又没有丝毫危险和疲劳的旅行方法。果然有一些轻率的人按地址寄了2角5分钱去。这些人每人得到一封回信。内容是这样的： “先生，请您安静地躺在您的床上，并且请您记牢：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度－－49度－－上，您每昼夜要跑2500公里以上。假如您喜欢看看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美景吧！”这位先生终于被人以欺诈罪带上了法庭。他听完判决，付出所判的罚金后，据说曾经用演剧的姿态站了起来，郑重地复述了伽利略的话：“可是，无论如何地球确实是在转着的呀！” 2、? 从观光电梯中两人的对话中，让学生思考为什么会有这两种截然不同的观点，能不能说某一方观点错误。从而得出：运动和静止的相对性。并以此列举大量的事例证实。如：两列并排火车无法判别谁在运动，坐在平稳的船里一点也感觉不出运动，飞行员抓子弹的趣闻，小鸟撞飞机事故。 教学建议： 3、? 通过大量的事例，让学生学会寻找参照物。如：太阳的东升西落、月亮在云中穿梭，大风刮井等。在判定参照物时，只要我们假设跟研究对象相关的物体都是长着眼睛的，问题将迎刃而解。 4、? 让学生通过自主探究加深理解：争对不同参照物，结果可能不同。走路的人、飘动的旗帜、划船、宇宙飞船、飞机加油等。 5、? 机械运动的分类：首先让学生观看各式图片和动画、录像等，从大量的实例中归纳出机械运动的类别。注意要充分发挥学生的创造性，让学生畅所欲言，尽可能多的提出各种不同的分类方法。教师不要想方设法把学生引到教材中规定的方法中，而是应顺着学生的思路去引导，再告诉学生书上的分类只是其中的一种而已。 6、? 探究：两辆小车运动快慢的比较。先让学生进行定性分析，找出比较两车快慢的方法，然后让学生分小组进行定量测定。本次探究意在前面的基础上重点培养学生的合作交流意识和定量测量。更进一步的探究：人在跑步时快慢一样吗？ 第三节 力的存在教学目标 能从力作用所产生的现象概括出力的作用的两种效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。能根据力的作用效果来确认力的存在。 能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性。并能用力的相互性解释有关现象。会以小组为单位制作单级水火箭。 能写出力的国际单位，会使用弹簧秤测力。 第三节 力的存在教学建议 1、? 教材从力的作用效果中得出，力存在事实，然后通过两个气球实验证明得出力的作用是相互的的规律。教材中没有提到力是物体对物体的作用及施力物体和受力物体的的概念，教材认为这样可以降低学生认知的难度。 2、? 实际上，力是物体对物体的作用及施力物体和受力物体等概念是十分重要的。 3、? 巧用双手力的实验：在讲授力的概念时，让学生自然地引出了推力、拉力及压力的概念。力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的（两个食指同时弯曲）。 第三节 力的存在教学建议 4、? 做