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构建青年教师教学能力发展长效机制 保证和促进本科教学质量可持续发展 北京工业大学 薛素铎 2009年11月22 日 报告提纲 • 青年教师教学能力发展是当前高校教 师队伍培养的重中之重 • 青年教师教学能力发展的内涵和基本 目标 • 构建青年教师教学能力发展长效机 制：北工大的探索与实践 一、青年教师教学能力发展是高 校教师队伍培养的重中之重 1、高学历、年轻化是目前我国普通 高校教师队伍发展的趋势 在高等教育大众化的过程 中，高学历、年轻化已成为 高校教师队伍发展的趋势， 但高学历青年教师的教学能 力及培养状况不容乐观。 1997-2009年40岁（含）以下 专任青年教师人数增长情况 1400000 1269033 1200000 1000000 812401 800000 600000 400000 200000 0 1997年 2009年 单位：人 1997-2009年30岁（含）以下 专任教师人数增长情况 30岁（含）以下专任教师人数 400000 375419 350000 300000 250000 200000 150000 108128 100000 50000 0 1997年 2009年 单位：人 1996年-2009年青年教师增长幅度 • 统计表明：自1996年以来,年度教师增 幅中,30岁以下的教师增幅最快,年均增 幅约15.04%；其次就是31-35岁之间的 教师,年均增幅也在10%左右。 2009年40岁（含）以下 青年教师占专任教师百分比 比例 教师总数 100% 青年教师数 64.02% 0.00% 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.0 % % % % % % % % % 0% 新时期高等教育的质量如何保障？ 21世纪从高等教育大国向高等教育强国迈 进以及实现的程度系于占60% 以上的青年 教师的身上，提高教学质量和人才培养质 量关键在于青年教师的教学水平和教学质 量。 问题： ？ 高学历＝高教学质量 2、我国高校青年教师培养的现状不容乐观 由于应对规模扩招所带来的矛盾,诸多应该 对青年教师进行的教学能力训练与培训的环节 这样的优良传统在各高校被省略掉了。 博士毕业 助教 讲师 副教授 目前已有青年教师培训的一般做法 • 注重岗前培训 （