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研究课听课简录与评价 语文 学科 六 年级 2 班 时间 ： 06.4.11 . 课 题 秦兵马俑 教 者 陈颖 听课 签名 学校全体语文教师 教学过程简录 综合性学习能力发展、评析 一、词语重组，学习第一段 1、导入：1974年春天，西安临潼县的几个农民在打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。于是，事隔2200多年秦代艺术家的杰作终于重见天日。秦兵马俑是什么样的？它有什么特点？这节课我们继续学习——秦兵马俑（读题）。 2、出示课件，问：通过初步学习，你对秦兵马俑有什么印象呢？能不能把书上的词语重新组合，说一句话或一段话，表达你心中的感受。 二、合作体验，学习第二段 1、请同学们四人一组合作朗读第二段，想一想可以有哪几种读法？为什么这么读？ 2、学生分组练习朗读。 3、指名学生分组朗读，要求说出理由 4、播放课件，激情：兵马俑阵容之巨大，气势之恢宏，不是同学们亲自测量推算，不是同学们读书体会，不是我们亲眼所见，的确难以置信。 三、读说结合，学习第三段 1、过渡：秦俑类型众多，形象鲜明。它以写实的手法，向我们展示了秦始皇统率千军万马、吞并六国、威震四海的雄武神威。 2、学习4——9节 （！）提问：请同学们自由读一读4——9自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马