人教版小学语文二年级下《玲玲的画》2课时表格式优秀教学设计5.docVIP

课题 25、玲玲的画 第 1 课时 　总第 63 课时 学材分析 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨 学情分析 这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。 学习目标 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 教学准备 生字卡片 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 一、创设情景、谈话导入　　⒈谈话激趣　　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）　⒈边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？　⒊合作学习　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。2）尝试让学生当老师，主持学习生字。　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（4）全班交流。　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事）　　 结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：　　四、指导观察、练习写字。　　　 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。　　　 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。　　　　　　 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 练习写字。 小组中进行交流。 ⒊学生练写。 板书设计： 25、玲玲的画 好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 课题 25、玲玲的画 第 2 课时 　总第 64 课时 学材分析 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。 学情分析 学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 学习目标 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备 挂图 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 一、游戏激趣、复习生字　　⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。　　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。　　二、启发思维、朗读感悟。　　1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”　3、教师进行朗读指导。　　4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评　　　5、分角色朗读课文，深化理解。　　　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？　　　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 学生开火车读。 你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 ◎学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子 学生回答。 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 分角色朗读课文，深化理解。我们应该怎么办？ 板书设计： 25玲玲的画 坏事 变 好事 动脑筋 教学反思 达标情