[一年级数学]李见娣《认识人民币》说课课件.pptVIP

说教材 教学过程 创设情景，引出课题 探究新知，解决问题 探究新知，解决问题 探究新知，解决问题 探究新知，解决问题 探究新知，解决问题 深入探讨，开拓思维 模拟购物，实践运用 归纳总结，畅所欲言 说板书设计 * * 认识人民币 《认识人民币》是人教版数学一年级下册第五单元的内容，本课内容包括认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。教材让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步了解人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 知识与技能目标：使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角 1角=10分，并会进行简单的兑换。 情感目标：培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 过程与方法目标：培养学生解决简单实际问题的能力。 教 学 目 标 重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 难点：了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。 教学重难点 多媒体课件 学具盒 人民币模型 教学准备 说 教 法 在小学数学课堂让应每一个学生积极的动脑、动手、动口参与课堂教学，在课堂上人人有所学，有所得，在原基础上有最大限度的发展。本课从导入到实践活动，我将通过设定连续的情境来进行教学，这样不仅创设了一个和谐的学习气氛，也激发了学生们的学习兴趣，促使他们愿学、好学、乐学。 说学法 认知规律重要的一条告诉我们——学生的本事是练出来的(我们所说的“练”，包括练基础、练思维、练表达、练速度，还包括练探索、练合作交流等)。虽然一年级学生年龄小、能力弱，但我们还是要舍得放手，由扶到放，让学生在课堂上自主探究，获取知识。 1 创设情景，引出课题 2 探究新知，解决问题 3 深入探讨，开拓思维 4 模拟购物，实践运用 5 归纳总结，畅所欲言 我想要铅笔 我想要新本子 我想要橡皮 …… 这一环节的设计是让学生根据设定的情境，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣，突出知识生长点。 探究新知，解决问题 小组合作，分一分 各种不同的分法： 1、按材质的不同，分为纸币和硬币； 2、按人民币单位不同，分为元、角、分。 在这一环节中，让学生通过自己的观察，思考，认识了各种面值的人民币和人民币单位，学生的主体地位得到体现，通过小组合作，引导学生互相交流，让全体学生参与学习过程，在个性活动中培养学生的团体意识。 1 2 3 4 5 深入探讨，开拓思维 = 能换____张 能换____个 能换____张 和____张 巩固练习 这一环节的设计是主要是通过学生的认知冲突，让学生能够深刻地理解到1元=10角 1角=10分，有效地突破了本课的教学难点。 1元 本环节为学生创设了熟悉的生活场景，让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。 通过本环节让学生汇报交流，共享学习的收获和快乐，培养了学生的表达能力。 *