与比访同行 与辉煌同在.docVIP

与比访同行 与辉煌同在 有一句这样的话：教师是太阳底下最光辉神圣的职业十年树木、百年树人，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。教师这一特定的内涵，决定了它终生都要象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。 作为教学第一线的教师，对目前高中语文课堂教学存在的高投入（时间、物力、精力）低产出（教学低效、无效、负效）的痼疾感受颇深，而随之思考亦较深。乘“课内比教学”的东风，我积极研究课堂教学无效现象，精心设计印发“问卷调查表”，从无效现象表现、产生原因、解决的措施等方面搜集信息，在科学统计的基础上，梳理出《课堂教学无效现象调查分析报告》一份，认为课堂教学无效性表现在以下几个方面：无效性导入，无效性提问，教学时间分配的无效，突发性事件的干扰，无效的“讨论”等。针对上述五个方面，提出了具体的解决措施，供自己和同行们在实践中有效防范，有针对性地解决。 在学生学习的有效性实施方面，我从预习、听课、记笔记、做作业、复习、考试、反思等几个方面，提出了优化学习方法，科学加艺术的学习就是高效学习的观点，并由此推导出这样一个公式：学习方法不科学不艺术→学习效率低下→学习困难→成绩下降（久而久之）→信心不足→沦为学习纪律“双差生”→不得已而辍学。 有了以上两方面调查研究分析之后，我的课堂教改气息扑面而来，令人耳目一新。学生喜欢，同行模仿，家长认可，学校满意，赢得一片赞誉！ 为了让课堂变得“高效灵动”，我在设计教学活动时，充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能，尽量让学生在课堂中占主体地位，让他们的潜质得到充分的发展，学生在语文课中感受到充分的快乐。因为，课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现的精彩！ 2、上好示范公开课，身体力行，现身说课议课。 在课堂教学第一线，我认为课堂是教育教学的主阵地，是教改科研的主战场，不论什么样的教育理念，也不论什么样的教学资源，都必须在课堂上加以实践、运用、检验。再好的理念，不进课堂，只是空洞的教条。根植于课堂，花开于课堂，成长在课堂。 “打铁先要自身硬”。 在这次“课内比教学”活动中,高强度的听课之余，我会经常问自己“如果这节课让我来上，我会怎么上?”能在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，让自己在“比”中进步，在“比”中提升，在“比”中成长。　因此，我积极带头上好示范课，公开课。我用自己对新课程新理念的理解，精心设计一堂堂有特色有争议的课，如一粒石子投入平静的湖面，激起层层涟漪，引发连连思考，和大家一起切磋琢磨，共同探讨。在青龙山高中，我的教训能力深受好评。 3、学思行结合，精心过滤提炼，撰写大量论文。 人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。在“课内比教学”的活动中，行走在教学第一线，在教的同时不忘学，积极给自己充电。我每学期固定阅读相关教学理论专著，还经常上网浏览，自费订阅十几种报刊杂志，如饥似渴地学习并做摘抄，写心得笔记。 为了更好地参加积极“课内比教学”,我积极思考教学实践中出现的新问题，收集相关信息，整理归纳，分析反思，简练揣摩，在实践中干，在实践中学，在实践中思考，再回到实践中修改，并且把这些思考探索而来的宝贵经验，写成论文、案例。如《教学在“比”中相长 教师在“比”中成长 --------我与“课内比教学”》、《抓住“三笑”切入点 解读庄子〈逍遥游〉----教学案例》等。这些既是我的教学收获，也是我“比教学”再次能力提升的基石。 访万家 构建师生家校关系真和谐 现今社会，教师与学生、学校与家庭的关系由于许多原因不甚融洽。这就更需要有高尚道德的教师，因此，教师不仅要专业知识过硬，还要具备良好的师德修养。教师应该用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤醒学生；同时用心去沟通学生的家庭，营造良好的教育教学氛围。在这次的“访万家”活动中，我一直把家访工作当成与班上孩子们沟通、交流的好桥梁。 我校是一所二类中学，学生组成成分复杂，特别是问题学生较多。这些学生成绩差，习惯差，品质差。正如我们校长说的，每一个问题学生的后面都有一个问题家长、家庭。针对这些情况，在领会“课外访万家”活动的精髓后，根据学校和班级的实际情况我制订了详细的方案。对于心理出现偏差的学生，陈老师经常放弃休息时间，找学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长反复沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好他们的转化工作。 在家访学生时，会将一张设计新颖、特色鲜明的班级名片发放到家长的手中。班级名片正面印制学校办学理念及老师对学生、家长的寄语，反面印有班主任、科任教师的手机号码、学校的网址。这张班级名片，实际上是老师在工作方式上的转变，由以前的家长向老师要联系方式，变为了由老师主动送上联系方式。一张小小的名片，拉近了学校与家长的距离，满足了学校、老师与家长相互交流、