浅谈小学低年段的作文指导.docVIP

浅谈小学低年段的作文指导 为了实现以学生发展为本，为学生提供学习经历和获得学习经验的新课程理念，小学低年段的作文指导应更关注学生的内心需求，贴近他们的生活。保护其鲜活的创造力和想象力的同时，有意识地培养学生对生活 的热爱。 一、作文内容要真实，想象力要丰富 小学生具有较强的好奇心和想象力，他们既渴望展开自己丰富的想像，又渴望用所学的语言与文字来表达对客观事物的认识。但在实际的阅读教学及写作训练中，有的教师往往注重作文内容的真实性，而忽略了学生想象力的训练和培养，在一定程度上束缚学生的好奇心和想象力。要改变这种状况。我认为在训练学生看图说话或写文时，除了要求学生仔细观察每一幅图，让他们说一说或写一写图画所展现的内容外，还可以留给学生一个自由的思维空间，即让他们展开丰富的联想，说说或写写图画的故事。这种留给学生一定的合理联想空间的训练方法，既可以保证学生作文内容的真实性，又有利于训练和培养学生的想象力。如我担任四年级语文的时候，带领学生参观了“蔡廷锴故居”。回来后让学生写一篇参观记。要求内容具体语句生动，发挥自己的联想。由于学生们在听解说员讲解时非常认真，文章都写得形象生动，联想到自己也要做民族英雄。有个学生是这样写的“我盼望日本再一次侵略我们中国，我将会像蔡军长一样带领我们的军队打败日本的关东军……”。虽然这个学生写得不合理，但经过老师辅导，批改后他写得非常精彩。