[理化生]13-5《其他简单机械》课件新.pptVIP

4 13.5 其他简单机械 下面是生活中简单机械杠杆的应用，请说出我们主要是利用它们的什么优点？ 有什么科学道理？ 学习目标 1.认识定滑轮和定滑轮。 2.知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 3.会根据要求使用和组装滑轮组。 活动一：认识定滑轮和动滑轮 1.滑轮：周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。 2.定滑轮：轴固定不动的滑轮叫做定滑轮 3.动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮 理论分析（1）力的关系 小结 1.使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变力的方向。 2.使用动滑轮可以省力，但要费距离，不能改变力的方向。 想一想 做一做 比较F1和F2的大小。 * * 羊角锤拔钉子 人的前臂 1 2 3 有槽的轮 框上的轴 桌上的滑轮的构造 看一看: 采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有2种基本方法？（如左图） 通过实验，研究你所使用的滑轮的轮和轴有什么特点？ 请用钩码替代重物来模拟． 比一比， 看哪组最快 活动一：认识定滑轮和动滑轮 关键：轴是否移动 活动一：认识定滑轮和动滑轮 电梯中的滑轮 升国旗的滑轮 起重机吊臂上的滑轮 生活中的滑轮 活动一：认识定滑轮和动滑轮 活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点 实验目的：比较使用定滑轮（或动滑轮）和不使用滑轮提升重物时特点（省力或省距离等）。 测量工具： 和 。 弹簧测力计 刻度尺 分组探究： 1、2组探定滑轮力的关系 3、4组探定滑轮距离关系 5、6组探动滑轮力的关系 7组探动滑轮距离的关系 1、对定滑轮的探究实验 做一做 第一步：无滑轮测重力 第二步：匀速拉动测拉力 匀速 注意挂钩 第三步：分别将始、末位置标记，测h物和S绳 力的关系 F G物 略大于 实验结论 不省力 距离的关系 S绳 h物 不省距离 等于 用力方向关系 相反 可改变力的方向 2、对动滑轮的探究实验 第一步：无滑轮测重力 第二步：竖直且匀速拉动，测拉力 力的关系 F G物 略大于 实验结论 可省力 距离的关系 S绳 2h物 费距离 等于 用力方向关系 同向 第三步：分别将始、末位置标记，测h物和S绳 不可改变用力的方向 1 2 G物 F 不计绳重和滑轮摩擦 F=G物 不计绳重和滑轮摩擦及滑轮重 F=G物 实际机械 FG物 F F F 匀速提升 n=1 n=2 不计绳重和滑轮摩擦及滑轮重时，有n股绳子承担重力，绳子自由端的用力大小就是提升物重的n分之一。 n=2 理论分析 （2）距离的关系 S绳=h物 n=1 S绳=nh物 S绳=2h物 有n股绳子承担重力，绳子自由端移动的距离就是物体上升高度的n倍。 为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮 连起来组成滑轮组。 活动三：滑轮组 实验探究：由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。 F F G物 G物 省力的关系 F G物 略大于 实验结论 费距离的关系 S绳 2h物 等于 用力方向关系 改变力的方向 1 2 F G物 略大于 S绳 3h物 等于 未改变力的方向 1 3 2种基本的绕法？ 想一想 从定滑轮开始绕 从动滑轮开始绕 分组探究： 1、2组探左图力的关系 3、4组探左图距离关系 5、6组探右图力的关系 7组探右图距离的关系 F F F F 1 2 F＝ （G物+G动） 1 3 承担段数n=2 承担段数n=3 （G物+G动） F＝ （G物+G动） 不计绳重和滑轮摩擦 不计绳重和滑轮摩擦及滑轮重 实际机械 1 2 F＝ G物 1 3 F＝ G物 1 2 F （G物+G动） 1 3 F （G物+G动） 不计绳重和滑轮摩擦及滑轮重时，有n段绳子承担重力，绳子自由端的用力大小就是提升物重的n分之一。 1 n F＝ G物 理论分析（1）省力的关系 （G物+G动） F F F （G物+G动） 省力多少与承担重的绳子段数有关 F F n=2 n=3 费距离的关系 F S绳 h物 F S绳 h物 S绳= h物 S绳= h物 S绳= h物 2 3 n 有n段绳子承担重力，绳子自由端移动的距离就是物体上升高度的n倍。 理论分析 （2）费距离的关系