教学设计乘法.docVIP

《乘法的初步认识》第二课时 湘龙小学 龙闪 一、教学内容 人教版数学二年级上册47页例2、3 二、教学目标 （一）知识与技能：在创设的活动情境中，进一步体会乘法的意义并认识乘法算式的各部分的名称。 （二）过程与方法：在观察与比较中，感知乘法是相同加数相加的简便的算法。 （三）在学习的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 三、教学重点 理解乘法的含义，会读、写乘法算式。 四、教学难点 能够将加法算式改写成乘法算式。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣，复习旧知识 1.讲故事《动物王国里的小数学家》 师：小朋友，你们一定听过《雪地里的小画家》的故事吧！其实，动物王国里还发生了不少有趣的故事呢，瞧，他们来啦。 大清早，公鸡就大声地叫起来“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。” 一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。”喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，叫了四次，那就是4个3相加等于12嘛！我也会。”于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的加法算式呢，请试一试吧！（请一个小朋友来说） 喳喳，喳喳，喳喳 （ 2 ）+（ 2 ）+（ 2 ）=（ 6 ） 师：小喜鹊听到那么多朋友夸她，高兴得又一连叫了8次，聪明的小朋友，小喜鹊叫了多少声，怎么用加法表示？ 生：2+2+2+2+2+2+2+2=16 师：共有几个2相加呀？ 师：这么多个2，算式真长，写起来也累，你们有没有简单点的方法呢？ 生：用乘法！ 师：真不错，就是我们上次课学习的乘法。这是几个2相加？谁来说说怎么用乘法表示呢？ 生： 2×8＝16 （生答师板书算式） 师：真棒！ （二）紧密联系，新授知识 师：（先让学生读一读算式）我们一起来看看这个乘法算式，上节课我们认识了一个新朋友，它在跟我们打招呼呢！ （小朋友们，你们好，我是乘号，你们还记得我吗？在我旁边还有很多新朋友哦，你们想认识它们吗？在我两边的是“大家好，我们是因数。”离我远一点的是“大家好，我是积。小朋友们，你们记住我们的名字了吗？） 师：在这个乘法算式里，还有很多奥秘，我们慢慢的来揭开这层神秘的面纱。小朋友，看清楚咯，这个算式中的每个数字和加法算式中的数字有什么联系？“2”是什么？“8”是什么？“16”又是什么呢？（提示：为什么加法算式中都是2，乘法算式中却还有个8，这是怎么回事？） 生：2是相同加数，8是相同加数的个数，16是相同加数相加的和。 师：说得真好！所以乘法就是求几个相同加数相加的和的简便运算。我们只要能找到相同的加数和几个这样的相同加数，就可以写出一个乘法算式。 （三）加深、巩固 师：（将前面的加法算式改写成乘法算式，并说出每个算式中的因数和积，读出算式） 师：那老师想考考大家，2+3+4可以写成乘法算式吗？为什么？ 生：因为在这个算式中没有相同的加数。 师：是的，只有有相同加数的加法算式才可以写成乘法算式。 （四）随堂练习 师：我们刚刚学会了新知识，是不是要一展身手呢！（做一做） （教师巡视检查，集体订正） （五）学生总结，畅谈收获 今天我们进一步学习了乘法，又认识了两个新朋友：因数和积。 （六）游戏拓展 我是小小邮递员，送信到家。现在老师手中有几封信，想选出几个小朋友当邮递员，把这些信送到小狗、小鸭、小兔子的家里， （xx是个优秀的邮递员，信送得又快又正确）