语序不当(指句子主.docVIP

病　句 一、语序不当（指句子主、谓、宾、定、状、补的位置安排不合适。） 1、名词附加语 （1）定中位置颠倒（概念混淆）如“里面学校教室，学生们在上课。”应改为“学校教室里面”。 （2）把定语错放在状语的位置上。如：“附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。”应为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看我。” 又如：“这工作要不要展开？在群众中广泛地引起了议论。”应改为“引起了广泛的议论”。 （3）多层定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： ①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确语序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。 如：“我们班许多同学使用的是先进的一种计算器，是新近才从日本进口的。”应为“一种先进的”。 2、动词的附加语 （1）把状语错放在定语的位置上。如：“这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。”应为“广泛地交换了意见”。 （2）多层状语次序不当。复杂状语排列大致为： ①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；④表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确语序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 如：“世界闻名的数学家华罗庚的名字早已深深地在陆小虎的思想上扎根。“表处所的应放在表情态的形容词前，即改为‘在陆小虎的思想上深深地扎根’”。 3、语序、句序不按发生的先后顺序排列。 如：“我们应认真克服随时发现自己学习文化科学知识的缺点。”应为“随时发现认真克服” 4、虚词的位置 有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。（注意：两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。） 如：“如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。”应为“不趁现在赶快”。 又如：“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”应为“如果他”。 二、搭配不当 1、主谓搭配不当（陈述与被陈述关系） 如：“人民的生活水平正在不断地改善。”主语“水平”与谓语“改善”搭配不当，谓语应改为“提高”。 2、动宾搭配不当 如：“一部分同学端正了学习目的。”谓语“端正”与宾语“目的”搭配不当，宾语应改为“态度。” 3、主宾搭配不当 如：“职工提出的问题，得到了领导的支持。”主语“问题”与宾语“支持”搭配不当，宾语应改为“批准”。 4、修饰语（包括定语、状语）和中心语搭配不当（注意：这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。） 如：“学校给我创造了优秀的学习条件。”定语“优秀”修饰“条件”不当，应把“优秀”改为“良好”。 5、多个主语与谓语、多个动词与宾语、多个修饰成分与中心语搭配不当。 如：“现在需要首先添置和修理缺少的和损坏的课桌椅。” “蒋辉华从报纸上和广播中已经看到了许多消息。” “这几年他们改编和创作了许多传统和现代剧目。” 6、一面与两面搭配不当 如：“做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。”应改为 “生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。” 又如：“内容正确，是衡量文章好坏的首要标准。”后半句是衡量文章好坏的，所以前半句也应对应。改为“内容正确与否”即可。 7、否定与肯定搭配不当（注意这几组所含的肯定意义：“忌不可”“防止不”“否认不”等。） 如：“如今谁也不能否认地球不是个圆形的球体了。”去掉“不是”中的“不”。 又如：“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。” 去掉“不会”前的“不”。 “我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫。” 去掉“完全”，“没有”为“也”。 另：如“他发下了气壮山河的誓言：期末考试一定要拿高分。”“大词小用” “我十分喜欢我的伟大的祖国和伟大的人民。”“小词大用” “我区独生子女的传染病、多发病、健康检查、入托儿园等都逐次落实了”“前后照应不周密” 8、前后矛盾。如“三班同学基本上都参加了这次数学竞赛。”“基本上”是“一部分”，“都”表示“全部”，前后矛盾。去掉“基本上”或“都”即可。 三、成分残缺或重复多余（赘余） 1、成分残缺 （1）缺主语。 ①、由于滥用介词和“介词……方位词”的格式或“使”字短语而造成的。如：“由于思想懒惰，使他养成了学习上不爱动脑筋的毛病。”应删去“由于”或“使”字。 又如：“在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。”“在……里”，是介宾短语，不能充当主语，而缺主语，应去掉“在”和“里”二字。 ②暗