金塔县中小学教育工作驻点式督查方案（定稿）doc.docVIP

金塔县学校工作驻点式督查实施 办法（试行） 为进一步健全、完善学校工作督查体系，指导全县各级各类学校认真贯彻执行党的教育方针政策，深化教育教学改革，努力提高教育质量和办学水平，引导家长、社会关心支持教育，整体推进全县教育均衡、协调、可持续发展，结合我县学校实际，特制订本实施办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以“办人民满意教育”为立足点和出发点，以督促、研讨、指导为基本手段，积极发挥驻点督查的管理、引导和激励功能，充分展示学校教育教学管理特色，促使学校形成先进的教育理念和办学策略，全面提升中小学教育质量和办学水平，推动全县教育事业快速发展，可持续发展。 二、基本原则 （一）方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应布局调整后在新的历史起点上推进全县教育发展新要求，全面提高教育教学质量和办学水平。 （二）民主性原则。坚持群众路线，重视学生、家长、教师在学校督查评价过程中的主体作用，广泛听取各方意见，使督查成为学生、教师、和社会共同参与的主动过程。 （三）实效性原则。注重督查学校发展的突出特点、创新工作、管理制度和政风建设，通过“集体会诊”，用“解剖麻雀”的办法发现和解决问题，推进学校建立自我发展、自我完善的长效机制，促进各类教育协调发展，全面提升。 三、督查对象 全县各级各类学校、幼儿园及民办教育单位。 四、督查内容 督查内容体系分为学校管理、教育教学、队伍建设、执行政策、条件改善、安全稳定六个部分，由25个子项组成。详见《金塔县学校工作驻点式督查评分细则（试行）》。 五、督查方式 全县学校工作驻点式督查采取入校驻点集中督查的方式进行，由教育局组织抽调专兼职督学、行政管理人员、首席教师、学科带头人、骨干教师组成督查小组，督查组在被督查学校工作时间约3-5个工作日，方式上主要采取听、看、查、谈、访等方式进行，通过全天候、全方位参与学校工作全过程，全面了解学校办学情况，准确查找问题，客观公正地评价学校工作，及时督促整改，促进学校各项工作有序运行。同时，督查组每到一校，在活动中都要安排首席教师、学科带头人上1-2节示范课。 六、督查程序 （一）学校自查 县教育局确定被督查学校后，由督导室或局办公室负责向被督查学校下发督查通知。被督查学校严格按照督查通知要求，由学校主要领导负责，组织全校教职工认真学习本《实施办法(试行)》及《评分细则（试行）》；根据各部门分工，按照驻点式督查评分细则逐项认真进行自查，对工作中的失误和不足及时进行查缺补漏，并认真进行分析综合，实事求是地写出学校自查报告，及时报教育局督查组。（报告内容可分为学校基本情况概述、主要工作与成效、存在问题及原因，今后工作的思路对策四个方面。报告要层次清晰，语言简练，内容翔实，表达准确。） （二）督查培训 督查组在入校督查前1-2天召开督查工作会议，由驻点督查组组长组织各成员认真学习本《实施办法(试行)》及《评分细则（试行）》，明确督查的程序、重点和方式。同时认真阅读被督查学校的自查报告，根据被督查学校的实际情况，进一步明确组内成员分工和操作步骤，确保督查工作有序进行。 （三）听取汇报。督查组入校后首先召开学校中层以上干部会议，向学校说明本次驻点督查的目的、内容、时间和要求，并听取学校领导班子对学校整体工作的汇报，重点汇报学校在教育教学管理、学校安全管理、教师队伍建设、基础设施建设等方面所采取的措施办法和进展情况。 （四）实地查看。督查组通过全天候、全过程、全方位跟踪学校的各项活动，实地查看学校校容校貌、学校基建工程、校舍管理使用、学生学习生活设施的配套与使用、电教实验设施的管理使用、闲置校产的保护与利用、校园周边环境治理、学生课余活动组织管理的指导检查及学生就餐、住宿等日常活动，其中，发现的安全隐患要下发《反馈意见书》。 （五）查阅资料。主要查阅5类资料：1、学校各项管理制度、会议记录、发展规划、工作计划总结、活动实施方案等；2、学校目标管理责任书、全员安全管理责任书、各项管理台帐等资料；3、校本教研和校本培训计划、实施方案及活动记载、学生综合素质评价资料。4、“普九”各类表册和教师各类工作资料（包括教师教案、学习笔记、教学反思及学生作业批改等）；5、学校财务账册票据、政府采购申报审批表、学校收费、教材教辅管理、“两免一补”政策落实相关资料。 （六）随机听课。课堂教学是教育督查的重点之一。督查组要采取随机推门听课与听骨干教师汇报课相结合的方式，对所有学科课堂教学情况进行全面深入的了解。重点突出对新课程方案落实和新型教学模式推行的检查与指导。 （七）走访座谈。通过与教师、学生或家长座谈，或深入村队、社区、学生家庭进行个别走访，全面了解学校教育政策执行、寄宿生生活服务与保障、师德师风建设等情况。必要时可进行问卷调查或民主测评。 （八）专项调查。对督查中发现的突出