[六年级语文]六下第 四 单元 课题 12 夜晚的实验 第 1 教时 总第 个教案.docVIP

六下第 四 单元 课题 12 夜晚的实验 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音，理解部分词语的意思。 2．朗读课文，做到正确、流利。 3．能说出课文的主要内容。 教学 重点 学会生字词，理解由生字组成的词语。 教学 难点 能流利的朗读课文，理清课文脉络。 教学 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、小黑板 一、生字新词我自学。 1.在加点字正确的读音下面画上横线。 蝙蝠（piān biān ）　 薄膜（báo bó） 蒙上眼睛（mēnɡ　ménɡ） 2.比一比，再组词。 蝙（ ） 编（ ） 偏（ ） 篇（ ） 二、初读课文我做主。 围绕“夜晚的实验”这件事情，梳理课文的结构。 事情的起因（第 自然段）： 事情的经过（第 自然段）： 事情的结果（第 自然段）： 三、积累资料我先行。 阅读《新华字典》附录的《常用标点符号用法简表》，读读用法和例句，并把双引号的四种用法写下来。 学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、凸显导入趣味点，乐学新知。 （板书课题）这节课，我们来学习《夜晚的实验》。通过课题，我们可以知道实验的时间是……你知道是谁做了夜晚的实验吗？（板书：斯帕拉捷） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读。 过渡：老师来检测一下同学们预习得怎么样，好吗？ 1．读下列词语，说说加点词语的意思。 障碍物 蝙蝠 敏捷 敏锐 喉咙 超声波 辨别 恩惠 洞察 苍蝇 （1）指名读，齐读，小组内检查读，读错的互相纠正。（看看谁读得既准确又流利） （2）指名说说自己已经理解的词语。 （3）出示带有“蒙”“薄”的句子，指名读，指出多音字。 2、指名读课文。（抽读第二、三节） 3、小结预习检测情况。 三、把握文章主旋律，顺清脉络。 1．如果你来写斯帕拉捷这个实验，你会写些什么？课文中主要写了什么？请同学们读课文，思考：课文重点写了什么？哪些自然段写了？ 2.指导分段，概括段落大意 一（1）写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 二（2-6）写斯帕拉捷通过多次实验终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向，确认目标的。 三（7-9）写斯帕拉捷的实验引起了人们对超声波的研究，从而给人类带来了巨大的恩惠。 3．下面请同学们反复读一读实验过程，把每句话读通顺了，再和小组同学讨论：斯帕拉捷做了几次实验，分别是怎样做的？ 四、精选课文一部分，品读感悟。 自由读第一小节，同桌说说：（出示） 斯帕拉捷 时，常常看到 现象，产生了好奇： 。 （1）学生自学，指名说。 你现在知道斯帕拉捷在夜晚做这四次实验的目的是什么吗？（引导学生抓住好奇的句子体会，并让学生就此说出课文的主要内容）板书：揭开蝙蝠飞行秘密 （2）指导朗读，读出好奇。 五、精心设计练习题，检测完善。 完成《补充习题》一、二、三题。 （检测时可让小组内同学互相检查，自行订正） 板书设计： 夜晚的实验 斯帕拉捷 揭开蝙蝠飞行秘密 教学反思： 六下第 四 单元 课题12 夜晚的实验 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。 2．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学 重点 理解课文内容，让学生从故事中受到启发。 教学 难点 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、 【先学提纲】 一、品读感悟我先行。 1.梳理情节：根据课文内容，读