儿童护理基础知识(淮安)教学教材演示幻灯片.pptVIP

24—30个月 ●能爬上简单的户外设施。 ●能踢球 ●能接球 ●可以扶着栏杆或牵着你的手上下楼梯 ● 能从很低的台阶往下跳 ●在房间里到处走动时，不会 碰撞到家具 ●可以独立爬上摇摇马，再爬下来 ?促进24—30个月孩子大运动发展的活动 ●带孩子到户外玩耍，让他们体验在不同的地势上独立行走 ●鼓励孩子独立活动 2.精细运动的发展 ? 0—3个月 ● 出生后的第一个月里紧握双拳。 ?● 出生三周后开始把手放到嘴边。 ● ? 出生后的第二个月里，有一半时间轻握双拳。 ? ● 开始拨弄玩具。 ?促进 0-3 个月孩子精细运动发展的活动 ?■ 把婴儿的袖子卷起来，让他发现自己的双手。这样做能帮助孩子为伸手抓物做准备。 ■? 让婴儿同时用双手拍打奶瓶，或者触摸你的脸。 ■? 让婴儿看到自己的双手；当你给孩子穿衣、洗澡或者把孩子抱在怀里时，轻柔地按摩或拍打他的小手。 ?■ 鼓励孩子用双手做游戏，摩擦或拍打他的手，比如做拍手游戏 智力残疾儿童的精细动作比正常儿童晚4~6个月 ?3—6个月 ● 伸出手去抓握玩具。 ?● 开始发展眼-手协调性 ?促进 3-6 个月孩子精细运动发展的活动 ??向孩子展示当你击打玩具时，玩具是怎样发生移动或者发出声 音的。 ??当你把孩子抱在怀里时，使你的脸贴近孩子，让他可以伸手触 摸你的脸，而你则要做出高兴的表情。 ??为孩子提供可以让他伸手去拿，而且适于抓握的、颜色艳丽的摇 6—12个月 ●会敲打东西玩。 ?●每次用单手活动。 ?●会用拇指和其他四指抓握玩具。 ?●能把玩具从一只手换到另一只手 ?●能把两个玩具互相对敲着玩。 ?●能独立吃大块的饼干。 ?促进 6-12 个月孩子精细运动发展的活动 ?●为孩子提供大型的颜色鲜艳、能发出声音、或有可活动部件的物体或玩具。 ?●开始让孩子接触体积比较小的、需要更多地用手控制的物体和玩具 ?● ?鼓励孩子看图画书及翻书。 12-18 个月 ?●能用手指捏起东西。 ? ●能用食指戳东西。 ?●将东西从容器中取出来。 ? ●开始尝试涂鸦。 ?●开始把东西放进容器。 ?●能用两、三块积木搭宝塔。 ? ●能独立吃小块的饼干。 ?促进 12-18 个月孩子精细运动发展的活动 ●为孩子提供装有东西的盒子或者容器。 ●让孩子玩你从家里带来的、不同形状的东西。 ●鼓励孩子自己探索那些需要用手控制的物品或者玩具。 ●除了积木以外，鼓励孩子把其他各种材料堆砌起来。 ●让孩子开始接触简单的拼图和认识不同形状的玩具。 ?（注意：在拼图和区分认识不同形状的玩具中，孩子应该最先接触圆形，因为圆形没有尖角。） 18—24个月 ●能用两只手同时玩玩具 ●用四块积木搭宝塔 ●先画直线，然后画圆圈 ●用拇指和其他手指一起握住蜡笔 ●开始用勺子吃东西 ?促进 18-24 个月孩子精细运动发展的活动 ? ■鼓励孩子玩那些有建设性和创造性的游戏。 ?■让孩子玩你从家里带来的、需要他用手控制的日用品。 ? ■鼓励孩子独立用手控制各种物品。 24—30个月 ●会用自己喜欢的那只手握笔 ●可以用拇指、食指和中指捏住铅笔或蜡笔 ●对于用手控制铅笔表现出兴趣 ●能熟练地一页一页地翻书 ●用勺子独立吃饭 ●能独立脱下没有扣子的衣服 ●会翻、锤、拉、捏黏土 ?促进 24-30 个月孩子精细运动发展的活动 ■为孩子提供适合的碗和勺子，鼓励他独立吃饭 ? ■给孩子讲图画书时，让孩子自己翻书。 ? ■为孩子提供纸和不同颜色的蜡笔及铅笔，鼓励孩子画画。 （八）语言的发育 0—3个月 ●出生几天后，开始与照料他的成人互动 ●用哭声表达饿了，疼痛，或者需要有人陪伴 ●出生大约六周在听到照料人的声音，或受到鼓励想要交流时，会发出“咕咕”声来回应 ●有眼神接触 ●模仿面部表情 ●当被别人紧贴着抱在怀里的时候，会听对方说话 促进0—3个月孩子交流和语言发展的活动 ■对婴儿的动作做出回应—这些动作有：身体紧绷或者颤抖，眨眼，伸张四肢，活动手指和脚趾 ■与婴儿进行眼神交流 ■对婴儿从喉咙里发出的自然而轻微的声音做出回应，尤其是当你意识到这是他感到满足时所发出的声音时。 ■把婴儿抱在怀里让他跟你脸贴脸，或者让他把头靠在你的胸前，当你说话时，能感觉到你的喉咙和嘴部的震动。 3—6个月 ●三个月大有人跟他说话时，会发出愉快的声音 ●把头转向身边说话的人或者声音传来的方向 ●听到摇铃声或其他细微的声音时，会安静下来。 ●对其他人的友好姿态，用微笑、嘴里发出的“咕咕”声、以及兴奋的动作，明显高兴地做出回应 ●听抱着他的人或他身边的人说话的声音 促进3——6个月孩子交流和语言发展的活动 ●让婴儿听到以前没有听过的、温柔的声