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2006年高考化学情况分析 （稳中求变 变中求新 新中求活） 一、题型分析 表1：近四年高考化学江苏卷题型情况统计。 03年 04年 05年 06年 选择题 18（8+10） 18（8+10） 18（8+10） 18（8+8） 分值 72 72 74 64 非选择题 8 8 8 9 分值 78 78 76 86 ①选择题从18题减少为16题，多选题从10题减少为8题。 ②05年选择题17、18题分值为5分题。 ③非选择题从8题（4个2）增加为9题。 思考： ①题型比例、题量、分值的变化→有何启示？ ②03年20题（气体的制备），26题（等效平衡），4年的无机框图题→学科内综合？ ③05年24题制备6—羰基庚酸的合成方案的设计→有机考查的新形式？ ④04年26题（江苏石油化工），06年25题（太阳能分解水）→化学视角？ ⑤04年20题（过氧化钠与二氧化硫反应的探究）与06年的21题（稀薄燃烧问题与催化剂研究）→探究性学习？ 二、试题分析 03年高考化学学科试题的特点：（江苏高考第一年自主命题） 1．较好地体现了《考试说明》(新课程版)的精神。 ⑴题型、分值、比例符合要求。 ⑵试题内容的分布及比例符合要求。 2．题量适中，难易适度，区分度好。 容易题有61分、约40%，中等难度题有57分、约40%，难题32分、约20%。（442） 3．重视考查基础知识和基本技能，重视考查化学学科主干知识，不回避常见热点题。 4．重视考查学科素质及能力，重视化学思维方法的考查。 5．突出理科特点，加大实验考查的力度。 6．开放性试题的尝试和综合题的试验效果明显。 7．化学与生活、社会、自然联系起来的试题偏少。 8．有机题的立意好，但两道都为推断题，一步错，整题即为零分，要求过高。 9．试题面孔比较传统，应进一步研发适合课改精神的新题型。 03年高考阅卷中发现的问题： 1．审题能力差仍是普遍存在的首要问题。 2．基础知识，基本技能不扎实。 3．实验能力亟待提高。 4．书面表述不准确、不规范。 5．应试能力欠缺。 06年高考化学学科试题的主要特点： 1．重视考查化学学科主干知识。 ①考查了元素周期表、物质结构、化学反应及能量变化、电解质溶液、元素及其重要化合物（铝、铁、氮、硫）、有机结构与性质、有机物的相互转变、实验基本操作、化学常规计算等学科主干知识。 ②经典试题发挥着积极作用（常规题和热点题）。 如：氧化还原反应、离子共存、NA、离子方程式、反应热的比较、电化学知识、化学平衡移动、物质分离方法等。 2．突出考查学生信息获取与加工的能力。 表2：06年高考化学江苏卷信息题情况统计。（信息题9道，共76分） 题号 题型 分值 信息摘要 呈现方式 1 选择 4 “蓝天工程”的含义 文字 14 选择 4 锂离子电池放电时的电极反应 电极方程式 18 填空 12 由甲苯氧化制备苯甲醛的流程 流程图与数据表 19 填空 10 卤素互化物的性质 文字、方程式和关系曲线 21 填空 10 稀薄燃烧 文字和关系曲线 22 填空 8 某肉桂酸型光刻胶的结构与性质 化学方程式 23 填空 10 烯烃的性质，合成反应流程图 方程式与流程图 24 计算 8 氯化亚铜的制备及合格产品质量指标 文字、数据和方程式 25 计算 10 太阳光分解水制氢反应的循环系统 循环系统结构示意图 3．突出考查学生化学实验探究的能力。 ①06年试卷的4（4分）、11（4分）、17、18（实验）四道实验题共30分。 ②重视对基本实验操作、实验思想与方法的考查。 4．突出考查学生从化学视角分析解决实际问题的能力。 ①强调化学学科知识、技能、方法的运用。 ②注重化学与社会、生活、生产、科技等方面的联系。 5．突出考查学生的语言和文字表达能力。 ①主观题增加，分值为86分。 ②注重表达的规范性和准确性体现课改创新精神和实践能力基础性、时代性、科学性、实用性素质教育、课程改革。