【优化课堂】高二化学人教版选修四教案设计：2-3-1 化学平衡状态 Word版含解析[ 高考].docVIP

第三节 化学平衡 第1课时　化学平衡状态 ●课标要求 描述化学平衡建立的过程。 ●课标解读 1.了解化学平衡过程的建立。 2．掌握可逆反应达化学平衡的标志。 ●教学地位 化学平衡状态的建立与判断，这部分知识是其他课时的基础，是解释一些平衡现象的基础。鉴于学生的基础较差，本部分知识较难理解，所以在学习时将速度放慢一些。 ●新课导入建议 炼铁高炉尾气之谜 高炉炼铁的主要反应是：2C(焦炭)＋O2(空气)===2CO(放出热量)，Fe2O3＋3CO,2Fe＋3CO2。炼制1吨生铁所需焦炭的实际用量远高于按照化学方程式计算所需的量，且从高炉中出来的气体中含有没有利用的CO气体，开始，炼铁工程师们认为是CO与铁矿石接触不充分之故，于是设法增加高炉的高度，然而高炉增高后，高炉尾气中的CO比例竟没有改变，这是什么原因呢？ 【提示】　Fe2O3＋3CO,2Fe＋3CO2是一个可逆反应，在此条件下已达到该反应的最大限度，即达到化学平衡状态了。 ●教学流程设计 课前预习安排：(1)看教材P25页，完成【课前自主导学】中“知识1，可逆反应与不可逆反应”，并完成【思考交流1】； (2)看教材P26页，完成【课前自主导学】中“知识2，化学平衡状态”，并完成【思考交流2】。步骤1：导入新课、并分析本课时的教材地位。步骤2：建议对【思考交流】多提问学生，使80%以上的学生能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识