《动量 动量定理》教案.docVIP

冲量和动量 ? 一、教学目标 1．理解和掌握冲量的概念，强调冲量的矢量性。 2．理解和掌握动量的概念，强调动量的矢量性，并能正确计算一维空间内物体动量的变化。 3．学习动量定理，理解和掌握冲量和动量改变的关系。 二、重点、难点分析 1．有了力、时间、质量和速度的概念，为什么还要引入冲量和动量的概念？理解冲量、动量的概念。 2．冲量和动量都是矢量，使用这两个物理量时要注意方向性。 三、主要教学过程 （一）引入新课 1．情景引入 在老师上学的时候，学生做错了事，老师经常罚学生背着书包跑爬楼梯，有一次，一个同学非常调皮，他就是不爬，老师没办法了，就让他举着书包站在教室后面。同学很聪明，他知道爬楼梯要做功，很累，站在教室里又不做功，一定很轻松。于是他就举着书包站在了教室后面。 提问：大家猜一猜该同学一段时间后会感觉到累吗？ 学生讨论，答案不能统一。 揭晓答案：该同学举着书包站了一会儿就感觉到手很累，过了一段时间就受不了了，和老师讲和之后才放下书包坐了下来。 2．提问：手没有对书包做功，手为什么很感觉到累呢？ 学生讨论无果。 3．新课引入 其实描述力作用效果的量不只有做功，还有一个量，那就是今天我们要学习的冲量。 （二）新课教学 1．冲量 引导学生从情景中总结冲量的概念。 结论：力F和力作用时间t的乘积，叫做力的冲量。用I表示冲量，I=Ft。 注意：（1）冲量的单位是N·s （2）力是矢量，既有大小，又有方向；冲量也既有大小，又有方向，冲量也是矢量，遵循平行四边形定则。冲量的方向由力的方向确定。 例题：以初速度v0竖直向上抛出一物体，空气阻力不可忽略。关于物体受到的冲量，以下说法中正确的（ ） A．物体上升阶段和下落阶段受到重力的冲量方向相反 B．物体上升阶段和下落阶段受到空气阻力冲量的方向相反 C．物体在下落阶段受到重力的冲量大于上升阶段受到重力的冲量 D．物体从抛出到返回抛出点，所受各力冲量的总和方向向下 说明：计算冲量时，一定要注意计算的是一个力的冲量，还是合力的冲量。 分析：物体在整个运动中所受重力方向都向下，重力对物体的冲量在上升、下落阶段方向都向下，选项A错。物体向上运动时，空气阻力方向向下，阻力的冲量方向也向下。物体下落时阻力方向向上，阻力的冲量方向向上。选项B正确。在有阻力的情况下，物体下落的时间t2比上升时所用时间t1大。物体下落阶段重力的冲量mgt2大于上升阶段重力的冲量mgt1，选项C正确。在物体上抛的整个运动中，重力方向都向下。物体在上升阶段阻力的方向向下，在下落阶段虽然阻力的方向向上，但它比重力小。在物体从抛出到返回抛出点整个过程中，物体受到合力的冲量方向向下，选项D正确。 答案：B、C、D。 2．冲量的作用效果 情景导入：如有图，质量为m的物体在外力F的作用下，由A点运动到B点，所用时间为t，物体在A、B点的速度分别为、，忽略一切阻力。 提问：这些量之间有什么关系呢？ 提示：回想动能定理是如何推导的。 推导过程：F与m的关系…………① v与t的关系…………② 由①②得：，及 整理得：…………③ 3．动量 师生观察③式，分析等号左右两边分别表示什么含义。 学生讨论。 结论：等号左边表示F的冲量，而右边暂时没有结论。 分析：右边有两项组成，但都可以用来表示，只是描述的状态不一样。 可见这个量有一定的意义，在物理学上我们称他为动量。 学生阅读教材，总结什么是动量。 结论：运动物体的质量和速度的乘积叫动量，用字母p表示，。动量的国际单位是千克米每秒，国际符号是。动量不仅有大小，而且还有方向。动量是矢量，动量的方向由速度方向确定。 4．动量定理 观察③式，分析其表达的含义。 结论：等式左边表示冲量，右边表示动量的改变量，这就是动量定理。 学生总结：物体动量的改变，等于物体所受外力冲量的总和。这就是动量定理。用公式表示：I=p′-p 注意：（1）这里的冲量表示的是合外力的冲量，当物体受多个力作用时，一定是合力的冲量； （2）动量的改变量一定是由末状态的动量减去处状态的动量。 （3）这些量都是矢量，运用时一定要注意方向。 例3：质量2kg的木块与水平面间的动摩擦因数μ=0.2，木块在F=5N的水平恒力作用下由静止开始运动。g=10m/s2，求恒力作用木块上10s末物体的速度。 解法1：恒力作用下的木块运动中共受到竖直向下的重力mg，水平面向上的支持力N，沿水平方向的恒力F和摩擦力，如图所示。木块运动的加速度 木块运动10s的速度vt=at=0.5×10m/s=5m/s 解法2：木块的受力分析同上。在10s内木块所受合力的冲量I=Ft-ft。 木块初速度是零，10s末速度用v表示。10s内木块动量的改变就是mv。根据动量定理I=mv，10s末木块的速度 两种解法相比较，显然利用动量定理比较简单。动量定理可以通过牛顿第二定