新加坡学校法制教育.docVIP

新加坡学校法制教育 在新加坡，中小学没有专门的法制教育课程和教材，只有到了大学，学生才开始接受系统的和专门的法制教育。但是，新加坡中小学生违法乱纪的现象却非常罕见，学校培养出了一代又一代的负责任、守法纪的好公民，促进了社会和谐与经济繁荣。其中，有许多值得我们思考和借鉴的地方。 一、新加坡中小学法制教育概况? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? （一）在公民与道德教育课程中加强法制教育新加坡ZF注重从小培养学生的公民意识，公民与道德教育课程是新加坡中小学生的必修课。公民与道德教育的目标就是培养社会的“好公民”。“好公民”既有对个体德性上的要求，也有法律上的要求，其内容集中体现在1991年新加坡ZF提出的《我们的共同价值观》白皮书中，它不仅是新加坡人的道德准则，也是他们制定法律的依据，是所有新加坡人的立国指南。教育部为公民与道德教育课程拟定了五大主题：即个性塑造；与家庭的联系；对学校的归属感；作为社会的一分子；以国家为荣并忠于国家。这五大主题引导学生先从认识个人开始，然后扩展到家庭、学校，最后延伸到社会和国家。以个性塑造为例，内容涉及自尊、自信、认识自我、诚实、自我责任感等诸多方面。新加坡的教育中特别强调认识自我，从小学到中学的教育都在要求学生思考“我是谁”的问题。中小学的公民与道德教育基本上遵照教育部教学大纲的有关要求，学校可以确定具体内容。小学一般每周一课，中学一般每两周一课。《公民与道德教育》教材的内容活泼生动，一至三年级的课本以连环画为主，四到六年级则以生活实例为主。教材强调培养学生健全的品格，使他们对家庭和社会有认同感和归属感。新加坡中小学的公民与道德教育课程从一个个具体的公共生活事件的阐释和讨论中，使学生逐渐理解“公共”、“规则”等概念，为学生将来成为一个守法的好公民奠定了很好的基础。（二）赏罚分明的管理体制使学生从小就有了“规则”意识学校有明确的奖励和惩罚制度。学校认为，学生并不需要做了特别重要或者是有突出的良好表现才能进行奖励，学生所有良好的行为和有榜样性的表现都应该受到鼓励和赞扬，比如具有诚实、热心、友好等品质的孩子就会在学校集会上得到公开表扬。同时，学校会把对该生的表扬以书面的形式送到家长手中。奖励不吝啬，惩罚也不避讳。学生违纪的处理一般有以下几种情况：（1）训律科教师谈话，一般的初犯或轻微的违纪经过谈话教育就结束了，如学生修饰过分、忘记佩戴学生证件等；（2）通知家长，学生非常怕教师通知家长；（3）参加辅导课程，接受规定学时的学习；（4）参加规定时间的班级工作或社区服务。对于严重违纪的学生有可能被要求公开道歉、鞭笞、停课直至开除等。在新加坡，如果学生犯错，鞭笞是被允许的，学生如有像打架、骂粗、三次以上迟到或旷课等严重违纪行为，教师就会动用体罚鞭笞。中小学的鞭笞与新加坡刑法中鞭刑的存在是很有关系的，学校就是要让学生明白，学校如同社会，每个人从小就要为自己的行为负责。（三）为极少数不良行为学生提供多角度的辅导和安置在严重违纪的学生中，最为常见的问题有考试舞弊、打架，极少数的偷窃和破坏行为。为了及时发现、处理、挽救严重违纪的学生，新加坡学校十分重视学生不良行为的预防和不良行为发生后的辅导。一是学校设立了学生辅导中心、咨询中心或学生发展中心，用于疏导学生可能出现的各种不良情绪。有些学校如南洋理工学院实行个人导师制度，导师不仅指导学生的学业发展，还负责发现和解决学生的情绪问题、轻微不良行为问题。二是学校训律科、训律处或注册处负责处理学生的违纪行为，他们为违纪学生开设辅导课程，内容涉及校纪校规、公民道德、法律精神、心理辅导、代偿服务等。有些学校会在训律科配备一名法律专业教师或警察、官员，帮助犯错学生深入地学习法律守则，鼓励学生通过社会劳动和校园服务来接受惩罚，获得成长。三是学生的不良行为若涉及刑事法律，如收藏色情光碟，学校就会通知警察介入。如果情况严重，学生就有可能被收容，而是否收容，由青少年法庭决定。收容期间，学生白天照常上课，但是晚上必须回到收容所，司法部门和学校之间保持良好的沟通。（四）校内外的和谐环境给学生营造了很好的法制教育氛围新加坡是一个花园城市，每个学校是一个小花园。走进任何一所学校，都可以看到整洁干净的校园，在醒目处刻写着学校校训和校纪。有的小学将教室设计为主题教室，学生在不同的主题教室学习不同的教育内容。比如培青学校，以交通工具、家庭、宗教和种族、生态环境、国家和ZF等为主题布置教室。学生在以“交通”为主题的教室中认识了各种交通工具，懂得了“秩序”和“规则”。新加坡的学校秉承教育部强调的自律、自我约束、自我监督的要旨，注重给学生营造一种自律的学校环境和氛围，把种种要求体现在日常的教学、管理中。新加坡的社会法制环境为新加坡中小学的法制教育营造了很好的社会