二 年级 美术教学设计 假如我是巨人.docVIP

二 年级 美术《假如我是巨人》教学设计 冷 辉 教材分析：本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 本节课我考虑到小学二年级学生的实际能力、比较能力和概括能力都比较差，用“对比法”是第一次。“对比法”是小学美术教学中经常用的方法，也是小学美术教学中培养形式逻辑思维能力和实践能力的一个重要内容。 在备课时我认定教学中要强调对比什么，怎样比，对比的结果和实践过程，条件的变化存在哪些因果关系等。根据教科书我设计了如下流程；先故事导入，给学生讲《小人国》的故事。然后出示一幅《小人国》的图画，提问“哪一个是巨人？”“是用什么方法表现出来的？”根据学生的回答，指导学生用对比的方法表现出巨人的形象来，为了能让每位学生能够更准确地表现巨人，可继续让学生做对比实践。 学习重点 利用灵活的比较，奇妙的联想，来激发学生的创新思维。 学习难点 如何利用比较和联想，来创新。 课前预置 书本，绘画工具 辅助手段 有关巨人的童话故事，教学课件。 板书设计 假如我是巨人 对比 大 小 一、激发兴趣（用有趣的视频，让学生直观的感受） 二、尝试探究、整体感悟（整体感知画面的构成特点。人物与景物的特征和组成方式。 ） 合作探索、表现创作（运用学过的方法结合本节内容进行画面创作） 同学们，你们看过卡通片《小人国》的故事吗？下面请欣赏卡通片《小人国》片断。 引导学生观察主人公在小人国的奇遇，及小人国景物与主人公的对比.(随时画面暂停下来，进行分析讲解知识点：1的内容) 1.画面中哪一个是巨人 在画面中从些方面看出他是一个巨人的。（观察画面有什么特点，画面中的人物有什么特点。画面的背景有什么特点。） 生观察回答 对比 大 小 2.小组讨论： 师：同学们，如果现在你就是一个巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。 生：小组交流！ 师：老师也想知道每位同学的故事，那么同学们可以不可以以我们美术特有的方式表现出来告诉老师呢？ 1)我们有什么方法呢？（撕纸，剪贴，绘画......） 2)画面上要注意些什么呢？（大小，夸张，遮挡，位置） 下面就请同学们选择你喜欢的方式和创作方法进行创作， 教师明确作业内容及要求，让学生进行绘画创作： A.要把你的巨人设计得与众不同 B.让画面体现出巨人的特点。注意构图方式（横，竖） C.可四人小组来进行组合创作。 学生进行创作，教师巡视 四、互相评议、体现个性 1.小组推荐优秀作品，大家一起来评价 2.师小结。表扬肯定 五、总结拓展 本节课同学们创作的巨人真是太棒了，哪我们出来从身高上做一个巨人还能否从思想上成为一个巨人呢。怎样成为一个思想上的巨人 教学修改 教学反思 成都龙泉驿区第四小学校 艺术组 生本研究课 第三次备课稿