《伤仲永》集体备课.docVIP

庙后吕家初中初一语文集体备课 授课内容 《伤仲永》 中心发言人 滕绍合 时间 3.18 参加人员 初一、二全体语文教师： 孙浩令、滕绍合、梁绍蕾、刘俊敏 地点 办公室 教学目标 知识目标：熟读课文,把握课文主要内容。掌握常用文言词语,翻译课文。学习本文借事说理的方法,理解作者的思想感情。 与难点 教学重点：掌握重点文言词语,翻译课文。 如何理解课文最后段作者的思想 突破措施 注重对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。培养学生良好的语文学习习惯：1、课前预习习惯 2、课后复习习惯 3、课文背诵习惯 4、作业习惯 5、 积极思考,主动发言习惯 6、上课作笔记习惯 7、个性化朗读朗读，结合生活经验理解重点语句。 教学方法 引导自学法。导读、品读、探究法。 讲解法。 学习方法 自主、合作、探究。 教学用具 多媒体、录音机。班班通。 课堂类型 新授 教 学 流 程 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 导 入 导入： 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十 九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明 大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋， 结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。生自由北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。整体感知“世隶耕”隶：属于。 ????? “未尝识书具”尝：曾经。 ??? “父异焉”焉：语气代词，代这件事。 “即书诗四句”书：动词，写。 ????? “并自为其名”自：自己。为：动词，题上。 “自是指物作诗立就”自：从。是：这。就：完成。 “或以钱币丐之”或：有的人。“稍稍宾客其父”宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。 “从先人还家”从：跟从。“父利其然也”利：动员的以动用法，以……为利。然：这样。 “还自扬州”：从扬州回家。“贤手材人远矣”贤：比……好，优秀。 ? “卒之为众人”卒：最终。 ?? “且为众人”且：况且。 “固众人”固：本来。 ????? “得为众人而已耶？”反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。本文文题含义学生老师课文，读懂故事，能复述体会寓意。 练习 1、解释下列加点的字。A世隶耕（）B．未尝识书具（）C．即书诗四句（）D．其诗以养父母，收族为意（）（）（）E．或以钱币乞之（）（）F从先人还家（）G贤于材人远矣（） 1．稍稍宾客其父。2． 学生认真完成练习，巩固掌握。 小 结 初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。 学生总结本堂课收获。 作业 检测 作业检测： A、自己将课文翻译一遍。 B、研讨与练习。 学生完成作业检测。 板 书 设 计 板书设计： 伤仲永 王安石（北宋北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之文题含义：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。整体感知 思 后 记 4