第25讲 数理结合问题的分类与求解.docVIP

注：本文为我的专著《百题大过关·高考物理》提高版中的一讲内容，供大家参考 第25讲 数理结合问题的分类与求解 命题特点与趋势 应用数学工具解决物理问题的能力是《考试大纲》中明确要求的五大能力之一. 近几年高考，以数理结合为思想命制高考新题，充分体现了数学学科与物理学科的紧密联系，方程、函数、几何图形、三角关系、比例、递推与数列等数学知识频频出现在高考试题中，并多以压轴题形式出现. 解题要领 解决这类问题要特别注意在三方面做好努力：一是正确运用数学语言和数学方法表述物理知识；二是灵活选用数学工具解决各类物理问题；三是及时对常用数学思想和方法. 1．代数方程思想 例1（2008上海）如图25-1所示为研究电子枪中电子在电场中运动的简化模型示意图.在Oxy平面的ABCD区域内，存在两个场强大小均为E的匀强电场I和II，两电场的边界均是边长为L的正方形（不计电子所受重力）. （1）在该区域AB边的中点处由静止释放电子，求电子离开ABCD区域的位置. （2）在电场I区域内适当位置由静止释放电子，电子恰能从ABCD区域左下角D处离开，求所有释放点的位置. （3）若将左侧电场II整体水平向右移动L/n（n≥1），仍使电子从ABCD区域左下角D处离开（D不随电场移动），求在电场I区域内由静止释放电子的所有位置. 图25-1 解析（1）设电子的质量为m，电量为e，电子在电场I中做匀加速直线运动，出区域I时的为v0，此后电场II做类平抛运动，假设电子从CD边射出，出射点纵坐标为y，有 解得　y＝，所以原假设成立，即电子离开ABCD区域的位置坐标为（－2L，） （2）设释放点在电场区域I中，其坐标为（x，y），在电场I中电子被加速到v1，然后进入电场II做类平抛运动，并从D点离开，有 ， 解得　xy＝，即在电场I区域内满足议程的点即为所求位置. （3）设电子从（x，y）点释放，在电场I中加速到v2，进入电场II后做类平抛运动，在高度为y′处离开电场II时的情景与（2）中类似，然后电子做匀速直线运动，经过D点，则有 ， 解得　，即在电场I区域内满足方程的点即为所求位置 方法提升 方程思想是高考物理中最常用的数理结合思想之一.分析和求解问题时,由描述物理情景或题给条件,根据物理概念和物理规律,从时间关系、空间关系以及相关物理量之间的数值关系等，建立方程（组）. 2．数学近似思想 例2 （2009海南）如图，两等量异号的点电荷相距为.M与两点电荷共线，N位于两点电荷连线的中垂线上，两点电荷连线中点到M和N的距离都为L，且.略去项的贡献，则两点电荷的合电场在M和N点的强度A．大小之比为2，方向相反B．大小之比为1，方向相反 C．大小均与成正比，方向相反D．大小均与L的平方成反比，方向相互垂直 在M,由于,那么,所以,方向水平向右; 两点电荷在,由于,那么,所以,方向水平向左,且,故选项AC正确. 方法提升 在解题中，近似计算就是突出主要因素，忽略次要因素，把各物理量间的主要关系突现出来，起到化繁为简的作用.但要注意近似前与近似后相比较，物理情景和结果的变化不能太大，即近似处理不能改变问题中的规律. 3．函数（比例）思想 例3（2010安微）如图所示，水平地面上方矩形区域内存在垂直纸面向里的匀强磁场，两个边长相等的单匝闭合正方形线圈和，分别用相同材料，不同粗细的导线绕制（为细导线）.两线圈在距磁场上界面高处由静止开始自由下落，再进入磁场，最后落到地面.运动过程中，线圈平面始终保持在竖直平面内且下边缘平行于磁场上边界.设线圈、落地时的速度大小分别为v1、v2，在磁场中运动时产生的热量分别为Q1、Q2.不计空气阻力，则A．v1 v2，Q1 Q2B．v1 =v2，Q1= Q2 C．v1 v2，Q1Q2 D．v1 =v2，Q1 Q2 解析，又（ρ为材料的电阻率，为线圈匝，此时加速度，且(为材料的密度)，所以加速度是定值，线圈和v1 =v2.由能量守恒可得：，(H是磁场区域的高度)，Ⅰ为细导线Q1 Q2.正确选项D. 方法提升 根据题意，直接列出已知量与末知量的函数（比例）式进行计算，这样可以避开与解题无关的量，使解题过程大为简化. 4．不等式思想 例6 （2010江苏）在游乐节目中，选手需要借助悬挂在高处的绳飞越到水面的浮台上，小明和小阳观看后对此进行了讨论.如图25-5所示，他们将选手简化为质量m=60kg的指点， 选手抓住绳由静止开始摆动，此事绳与竖直方向夹角=，绳的悬挂点O距水面的高度为H=3m.不考虑空气阻力和绳的质量，浮台露出水面的高度不计，水足够深.取重力加速度， ，，若选手摆到最低点时松手， 小明认为绳越长，在浮台上的落点距岸边越远；小阳认为绳越短，落点距岸边越远，请通过推算说明你的观点. 解析 两人的看