中国现当代文学3复习材料.doc

中国现当代文学（3）纲要 张 瑷 第一章、70年代末－90年代末（1977－2000）的文学概况 本章教学目标与基本要求： 使学生了解本时期文学的发展过程与转折特点。 了解本时期文学发展的多元探索方向以及所取得的成绩。 本章思考题： 1、本时期文学的主要成就有哪些？你认为还有哪些缺憾？ 2、课外查阅资料，深入了解某一你感兴趣的作家群。 【本单元教学内容】： 第一节、本时期文学发展的社会文化背景 一、拨乱反正与思想解放运动 （一）肃清“文革”残余影响。 （二）“两个凡是”形成的阻力。 （三）思想解放运动： 1、78年5月，关于实践是检验真理的唯一标准展开声势浩大的讨论 ①高度评价了关于实践是检验真理的唯一标准的讨论 1、刘心武的《班主任》（《人民文学》） 徐迟《哥德巴赫猜想》（《人民文学》78.1） 话剧《丹心谱》、《报童》、《于无声处》 （三）思想解放运动对文学发展的推动。 1、文艺界所开展的“实践是检验真理的唯一标准②推倒“文艺黑线专政论”，否定《纪要》。 ③为“冤、假、错”案平反，为优秀作家、作品恢复名誉。 ④为大批作家带来一定程度的精神解放等。 2、中国文联、中共中央宣传部，组织部和文化部联合召开了“全国文艺界落实知识分子政策谈会” 3、《文艺报》《文学评论》编辑部也联合召开“文艺作品落实政策座谈会”。 4、创作上的突破：伤痕文学、反思文学得到肯定。 （四）第四次全国文代会。 1、79.10—11，北京。 2、邓小平作了重要讲话，阐明我国当代文学前进的一些根本性的问题。 二、文学的多元化探索与发展 （一）打破“一体化”规范，文学创作、文学思潮、文学理论批评获得多元共享的空间。 （二）文学的各种样式、体裁（小说、诗歌、散文、戏剧等）都经历了“文体意识”与表现手法的革新，取得程度不同的成就。 （三）文学题材领域得到空前的拓展；艺术构思多维化；主题寓意多义化；人物形象立体化，性格刻画复杂化。 （四）叙事美学的不断丰富与发展。 三、涌现出特色各异的作家群 （一）“归来”作家群 1、定义、特点：也称“复出”作家群，指在反右运动或文革中遭受迫害、被剥夺了写作权力，在新时期得到平反昭雪，重新开始写作并进入创作高峰的一批作家。苦难经历和思想积淀使他们的创作富有历史反思的深度与厚度，将现实主义推向一个新的高度。 2、诗歌创作领域：有艾青、公刘、邵燕祥、流沙河等。 3、小说创作领域：有王蒙、张贤亮、高晓声等。 （二）“知青”作家群 1、定义：当过知青的一批作家，如张承志、梁晓声、张抗抗、史铁生、王安忆、叶辛、老鬼等。 2、知青“伤痕小说”。 《伤痕》、《小河那边》、《生活的路》、《血色黄昏》 3、知青反思小说。 《本次列车终点》、《我的遥远的清平湾》、《这是一片神奇的土地》 （三）“留学生”作家群 1、定义：指留学海外的文学创作群体，他们的创作也称新移民文学。 2、特点：与二三十年代、五六十年代的留学生文学不同，他们主要展示个人的奋斗历程、精神追求，也表现文化冲突中的心理状态。 3、代表作家：查建英、严歌苓等。 第二章、70年代末－90年代末的文学思潮 本章教学目标与基本要求： 1、使学生了解本时期主要文学思潮。 2、了解本时期文学批评的多元探索方向以及所取得的成绩。 本章思考题： 1、本时期文学思潮与50年代－60年代中期相比，发生了那些重要变化？ 2、结合具体的作家作品，谈谈你对某一文学思潮（现象）的认识。 【本单元教学内容】： 第一节、本时期文学思潮 一、多元迭进的文学 （一）文艺和政治的关系问题 （二）现实主义深化问题 （三）人道主义与人的异化问题 （四）现代派问题批评方法“方法热”科学主义与人文主义的论争主体性问题 2、注重性格的复杂性和矛盾性。 3、注重在历史文化和社会现实的多维关系中观照人物的“人学”意义。 （三）表现手法和叙事形式的新探索 1、象征主义、表现主义、超现实主义、魔幻现实主义、荒诞、变形、黑色幽默现代主义 ①“三无”新体小说——无线索、无情节、无中心人物。抒情小说——诗化散文的小说报告小说（纪实小说）——新闻化小说） （一）“先锋小说”指在80年代中期出现的以形式探索为主要特征的小说创作潮流。其主要作家有最初的马原、莫言、残雪、苏童、洪峰，和稍后出现的格非、孙甘露、余华、叶兆言、扎西达娃、北村、吕新，也可以包括再晚一些出现的更年轻的邱华栋、朱文、韩东、东西、刁斗、何顿等被称作“晚生代”的作家。 前期以中短篇小说为主，以人的罪恶、暴力和死亡作为主要描写对象冷酷的笔揭示人性丑陋阴暗，客观的叙述语言和跌宕恐怖的情节形成鲜明的对比 1、产生于80年代中后期 文学转折标志——多元化趋向与探索 2、现实主义的“非经典”意向。 3、“寻根”迷惘