小学课堂教学中学生口语交际能力的培养课题申报表推荐.docVIP

课 题 申 报 表 课题名称：小学课堂教学中学生口语交际能力的培养 课题负责人： 郑玉雯 负责人所在单位：祁连县第一小学 填表日期： 2015年5月16日 一、基本情况 课题名称 小学课堂教学中学生口语交际能力的培养 负责人姓名 郑玉雯 性别 女 民族 汉 出生年月 1977.03 行政职务 副校长 专业职务 教师 学历 本科 研究专长 工作单位 祁连县第一完全小学 联系电话 通讯地址 祁连县第一完全小学 邮政编码 810400 电子信箱 2659565054@ 主要参加者 姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 工作单位 王承苑 女 35 中队辅导员 一级教师 本科 祁连县第一小学 刘海珍 女 42 妇联主任 高级教师 本科 祁连县第一小学 马晓燕 女 27 教师 初级教师 本科 祁连县第一小学 叶忠 女 27 教师 初级教师 本科 祁连县第一小学 李秀清 女 42 年级组长 一级教师 大专 祁连县第一小学 预期的主要成果 研究报告 A、论文 B、研究报告 C、教学软件 D、其它 经费来源及数额 义务教育经费 预期完成时间 2015年5月——2016年5月 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证； 2、对课题所达目标和主要内容的论证；3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证。（另附页） 一、课题的提出及成因分析： １、学生发展的需求 小学阶段是儿童口语能力发展的最佳年龄阶段。因此，抓紧这一时期对小学生进行规范的、严格的口语交际训练，有助于他们学会运用口语，学会与人交际，对他们的一生将产生巨大而深远的影响。再次，培养学生良好的口语交际能力是发展他们智力的强有力手段，加强口语交际训练，可以有效地锻炼学生敏锐的观察力，专一的注意力、快速的记忆力、丰富的想像力。能有效的促进学生的全面发展。从人的素质培养上，历来能说会道，能言善辩都被人们称道。可是实际教学中，往往会出现重知识能力，重书面请口头的情况。素质教育要创设一种适合所有学生的教育。要重视人的发展规律，人的听说能力是协同发展的。而且这种发展主要在交际实践中进行。所有口语交际教学也是素质教育的体现。