幼儿园发展论文-幼儿园内部管理与外部环境的适调精选.docVIP

幼儿园内部管理与外部环境的适调 幼儿园的管理需关注以下的细节：?? ???（一）幼儿园的色彩：幼儿园的建筑、各种文本、植物、园服、环境创设等方面应具有色彩的意义和价值，原则上要温馨、舒适、色彩明亮、淡雅。??? ???（二）幼儿园的声音：对幼儿园而言，噪之音的控制、谐之音的训练、乐之音的应用是必要的，要轻言细语，娓娓道来，欢歌笑语，呢喃絮语。 （三）幼儿园的教室：教室的空间与班额大小、教室的温度、教室的湿度、教室的采光度、教室的布置等就是细节。幼儿园要成为孩子最好的去处，教室对他们有精神的感召力。? ???（四）幼儿园的书屋：学校、幼儿园是读书的场所，可幼儿园的图书室没有进入幼儿的学习历程，图书陈旧、空间狭小、远离课堂教学和教师研究。要让教育的明灯照亮学校幼儿园黑暗的图书室，让书香浸润校园，阅读点亮人生！? ???（五）幼儿园的厕所：幼儿园的厕所缺乏了什么？缺少了手纸，缺少了香水，缺少了洗手液。透视地看，我觉得是缺少了对师生生存状态的关怀，缺少了真实的、看得见的教育，让厕所成为充满人文关怀的理想之地。 （六）学校、幼儿园的标识：学校幼儿园的标识，是学校、幼儿园形象的标志，是学校、幼儿园的形象识别系统。幼儿园应注意“学校、幼儿园形象设计”这一细节，让标识彰显文化内海，传递教育理念和核心价值观。? ???（七）学校、幼儿园的符号：“让学校、幼儿园的每一面墙都会说话”。注重学校、幼儿园墙面符号的设计，应成为学校、幼儿园的共识。教育无小事，事事见精神。 ???（八）学校、幼儿园的树木：“花园学校”、“绿色学校”也许不仅仅是学校、幼儿园环境美的符号，更应该是一种学校、幼儿园环境文化的重要组成部分，是学校幼儿园文化的一种象征，是一扇窗口，一面旗帜。? ???（九）学校、幼儿园的典礼：典礼是一种仪式，也是一种纪念；典礼是一项工作，更是一种生活。有品位的学校、幼儿园一定要用心办好典礼，为孩子们创造一个值得终身回味的学校、幼儿园生活和成长经历，让美丽、快乐、幸福的回忆伴随孩子的一生。 ???（十）学校、幼儿园的节日：节日是学生的日常生活，也是学校、幼儿园的教育资源，更是学校、幼儿园的教育契机。我真希望，孩子们能够在学校、幼儿园过几个有意义的不同的节日，让其成为终身难忘的美好回忆！ （十一）学校、幼儿园的校车：校车车门踏板距地面的高度、车门踏板的阶梯级数、车门宽度、车门框的软胶皮的厚度、校车座椅的排列、校车内装饰、校车外装饰、校车限速值、保险措施、驾驶员素质与学生的人身安全密切相关。校车应定制。? ????（十二）学校、幼儿园的源泉：加强学校幼儿园的学科建设和五大领域课程建设是具有战略意义的选择，学科建设、课程建设是学校、幼儿园发展的源泉。? （十三）学校、幼儿园的人事：粗放的学校、幼儿园人事工作，缺乏教师成长促进计划；缺乏与每个教师的促膝谈心并引导其明确个人的专业发展目标；不关注学科群体教师的集体工作方式、学科教学的理念与行为方式；不关注教师个体的学校生存状况，不能发挥情感沟通的作用。? ???（十四）学校、幼儿园的骨干：只有细致入微的工作，才能有计划、有目的地促进骨干教师的成长。 （十五）学校、幼儿园的助手：家校合作、家园共育，要注重培养理解型和教育型的家长。 ????（十六）学校、幼儿园的记忆：幼儿具有清晰的学校、幼儿园历史的记忆？我们的学校不能只有一个“断代史”要让我们的幼儿园发展史丰富起来。 （十七）学校、幼儿园的数据：数据分析，不仅能够为学校、幼儿园管理、教学过程、学生发展、教师成长促进等工作的设计、实施、调控与改进提供科学准确的依据，而且能够为提升学校的教育理念，提高学校、幼儿园的教育能力提供有力的证明，所以要尽可能科学规范、精准完备、健全有效。??? ???（十八）学校、幼儿园的智能：学校、幼儿园的智能结构应包括决策机制、各种委员会、智囊团等形式。许多学校、幼儿园领导沉溺于繁琐的学校、幼儿园日常事务工作中，抓小忘大，抓大放小，抓了芝麻，丢了西瓜，影响了学校、幼儿园的发展的原创性和创生性。 （十九）学校、幼儿园的资源：学校、幼儿园的资源是无处不在的，关键是我们是否有一双发现资源的明亮眼睛，擦亮双眼，发现有利资源，拿来为我所用，他山之石，可以攻玉，古为今用，洋为中用，他为我用。? ???（二十）学校、幼儿园的愿景：学校、幼儿园应具有清晰、具体的学生发展目标体系、教师发展目标体系。目标越是具体化、个别化和情景化，达成度越高。 （二十一）学校、幼儿园的领袖：校长、园长是学校、幼儿园的精神领袖。校长、园长不只是带着老师做，更要与大家一起做，一起分享，一起参与，共同进步，共谋发展。 （二十二）文化拓展与阅读活动：在校园的布局，设施的设计建构，环境的绿化、美化，小到班级的人文气息都加以考虑。如幼儿园把厕所都布置以或诗或画，或修身名言；让学生设计