四年级下册 第18课 永生的眼睛 课件3.pptVIP

不顾一切　栩栩如生　热泪盈眶 与世长辞　重见天日　夺眶而出 突如其来　不由自主　不假思索 笼罩　 流淌　 呵护　 捐赠　 遵从　 骄傲　 自豪　 角膜　 给予　 恢复　 屡屡　 孤零零　 疾病 盲童 酷爱 搂住 含有骄傲的句子: 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲.” “这令你骄傲吗?” 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪而骄傲! 文中说父亲留下的并非一副角膜，那他还留下了什么？ 父亲留下来的不仅仅是一副眼角膜，更重要的是他那一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已经根植于后人心中，并将世代相传。 课文为什么以“永生的眼睛”作题目？ 答：因为 “永生的眼睛”指一种精神，一个人对其他人的一种奉献，一个人对另外一个人的关爱，这样的一种精神，可以永远地流传下去。体现了人们的善良和美好。 拓展练习 1、继续搜集有关眼角膜捐赠的感人故事，并讲给你的亲人、朋友听。 2、读一读《假若给我三天光明》 3、写一份器官捐赠的倡议书。 * * 18.永生的眼睛 盲童只能用双耳感受节日的快乐。 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！ 人的角膜 人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视 神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光 圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊， 就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的 质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出 清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。 角膜移植 阅读提示： 默读课文 ： 1、说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的。 2、从课文中找出含有“骄傲”的句提示子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。 捐 盲 屡 眶 遵 搂 juān máng lǚ kuàng zūn lǒu 我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 冲 冲 chōnɡ chònɡ 用自己喜欢的方式读课文： 1、找出文中哪些语言描写最令你感动，有感情地读一读，交流体会。 2、找出文中含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。 “你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于 自身的一部分。很久以前，你妈妈和我认为， 如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢 复，我们的死就是有意义的。” “如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光 明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！” “当你们得知我的眼睛起了作用，你们将 会多么自豪！” 父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” “当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重（chóng）见天日。” 写话练习 我为____ 骄傲，因为____________ ________________ ，父亲留下的远非一副角膜！他还留下了__________________________。 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日, 他们成为您女儿—— 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。 　　 同学们，照片上这个小女孩叫杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱