语文课程性质的再认识 龚晓林.pdfVIP

2011 年4 月 兴义民族师范学院学报 Apr. 2011 第2 期 Journal of Xingyi Normal University for Nationalities No.2 语文课程性质的再认识 龚晓林 （兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400） 摘 要：对语文课程性质的认识，是语文教育的元命题，历来争论不一。语文课程的本质属性，其实 就是汉语言工具性，其包蕴和统领着语文课程的其它属性，而非“工具性与人文性的统一”。语文课程汉 语言工具属性是发展学生幸福人生的工具，而不是科学理性主宰下的功利考试工具。 关键词：语文教育；语文课程；汉语言工具 文章编号：1009—0673 （2011）02—0067—05 中图分类号：G423.04 文献标识码：A Further Thoughts on the Chinese Course GONG Xiao- lin ( Xingyi Normal University for Nationalities, Xingyi, Guizhou 562400 ，China) Abstrct: It is the original proposition for Chinese language education to understand the nature of the course of Chinese lan- guage and has been a topic of a everlasting debate. Actually the essential attribute of Chinese curriculum is the instrumentality of Chinese language, not the integration of instrumentality and humanistiy, which embodys and dominates other attributes. The Chinese languages instrumengtality of Chinese course is not the utilitarian examination appiance in the master of scientific, but the means of making every student has their happy life. Key words: Language education ；Chinese course ；Chinese Language tools 语文，自清末独立设科至今，已走过百年风雨 本功也差了等等诸多问题。对语文教学中诸多问 历程。有关语文课程性质的讨论，一直是语文学界 题的讨论，往往最后要归根到对语文课程性质的 关注的重要话题，历来众说纷纭，莫衷一是。在工 讨论上来。对语文课程性质的讨论是语文教育无 具性、思想性、科学性、基础性、社会性、人文性、教 法回避的元命题，其体现着语文教育的价值和意 育性、言语性、审美性、实践性、文学性综合性、民 义。 族性等性质的争论中，其中不乏有一性说、两性 一、对现代语文课程性质观的嬗变回溯 说、三性说和多性说。如今，新课程改革自2001 年 我们今天所讲的语文课程，就是指现代意义 实施以来到现在也已走过十个年头，究竟这场改 上的语文学科，是从清末独立设科开始的。语文课 革的效果如何？学界褒贬不一，有大唱赞歌的，也 程自独立设科以来，人们对其性质的认识经历着 有异样声音的，但不管怎样说，这次语文新课程改 曲折的嬗变历程。 革的确存在着诸如学生课堂发言次数多了、思维 （一）语文“实用性与应用性”：独立设科至20 活跃了、课堂气氛热烈了、错别字也多了、语文基