解读儿童画开题报告.doc

“解读儿童画”开题报告郦理 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 （2005年9月） 瑞吉欧学前教育体系认为：美术是内在于儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具。儿童绘画是儿童表达自己对周围事物的感受和内心意愿的主要方式之一，通过绘画，儿童不断把自己的人格和情绪表达出来。它不同于成人画，有其特有的表现方法和形式，是儿童在探索和信手涂鸦中，自觉或不自觉地创造出来的。这些画反映了儿童的内心世界，描绘了各种各样的情感，表达与心理状态相关的信息，并体现了人际交往的风格。随着现代人对学前教育的认识逐步加深，家长、老师对儿童成长越来越多的关心，尤其是儿童在心理方面的健康成长。这些能够很好地从儿童画中表现出来。因此，开展解读儿童画的探索与实践研究有着十分重要的意义。 课题研究背景 （一）国内外的研究现状 　　1、国外对儿童画中所表现的情感特点和心理特点受不同领域的研究者关注。 在国外，绘画早在18世纪就得出了绘画在心理诊断中的治疗作用。在心理学、精神病学和绘画心理治疗方面，绘画成为一种智力测验和人格测验的工具。如，塔迪厄的《精神病人的法医学研究》，布林兹霍恩（Hans Prinzhorn）的《精神病人的艺术之性质》，以及弗洛伊德（Freud）和荣格（Jung）都认为艺术作品分析是理解人类内部心理世界的一条途径。美国最早的艺术治疗专家之一凯西·玛考尔蒂(Cathy A. Malchiod