合作学习,可发挥学生多元智慧.docVIP

合作学习，可发挥学生多元智慧 在科学迅猛发展的今天，人们更了解了大脑啊构造以及运作的机制，为了让孩子能够更有效的学习哈佛大学教授hward gardner博士提出了“生多元智慧”的理论。所谓多元智慧， 指的是孩子会用不同的智慧来学习或表现，大致可分为语文、逻辑（数学）、空间、肢体（动觉）\音乐、人际、内省、博物学八个方面。基本上每个孩子都具备这八项智慧，而且每项智慧都能发展到相当高的水平。但是，到了上学的时候，每个学生都会发展出某些特别发达的智慧并倾向用这些方式来学习。因此，我们要能够观察出学生们的倾向，并借助他们擅长的智慧，运用各种不同的教学方式来教学，便能使学生更有效地学习。 合作学习教学受到重视的原因，主要有两个方面：其一是希望通过合作学习来提高学习效率；其二是希望经由合作学习来增进人际互动集会，培养人际关系能力。传统式教学，注重单项的灌输，学生孤立地学，彼此缺乏互动，大部分时间花在听讲上，学生在学习过程中得不到支持、鼓励、照顾、及相互的帮助。合作学习教学法采取异质性分组的方式，即将不同能力、经验、性别、等背景的学生组合在一起，彼此合作来学习，增进同学间互动、理解和友谊，以学习未来生活即将面对的人际关系。 “合作学习教学法”的特点在于，由于其周密的设计，学生们清楚了解到：每个人均有不同角色扮演，他们必须共同合作，才能完成一个共同的目标；只有在小组内每位成员都达到自己该达到的目