12.2.2 用坐标表示轴对称教案.docVIP

课题：12.2.2 用坐标表示轴对称教案 （人教版数学八年级上册第十二章第二节第三课时） 教学目标： 1、能在平面直角坐标系中画出点关于坐标轴对称的点。 2、在找关于坐标轴对称的点的坐标之间规律病检验其正确性的过程中，培养学生的语言表达能力，观察能力，归纳能力，养成良好的科学研究方法。 3、在找点绘图的过程中让学生体味数形结合思想，体验学习的乐趣。 重点：用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标。 难点：找对称点的坐标之间的关系、规律。 教法：在教师指导下给学生自主学习和讨论交流的空间，在探索中形成形成自己的观点。 让独立思考和自主探索 动手操作： 已知点A和一条直线MN，你能画出这个点关于已知直线的对称点吗? 二、合作学习，探索新知 探究1： 请同学们在直角坐标系中标出下列各点 并画出下列各点关于x轴对称的对称点. A (2,3) B (-4, 2) C(3, - 4) 思考：关于x轴对称的点的坐标具有怎样的关系？ 归纳：关于x轴对称的点的坐标的特点是: 探究2： 请同学们再在直角坐标画出下列各点关于y轴对称的对称点. A (2,3) B (-4, 2) C(3, - 4) 思考：关于y轴对称的点的坐标具有怎样的关系？ 归纳：关于y轴对称的点的坐标的特点是: 探究3：你有办法检验你所发现的规律的正确性吗？说说你的方法。 三、分享成果，巩固新知 看谁脑子转的快！（1，2抢答） 说出下列各点关于x轴、y轴对称的点的坐标： （-2，6）（-1，-2）（-1，3）（-4，-2）（1，0） 2、如下图，△ABC关于x轴对称，C点在x轴上，点A的坐标为（1，-2），说出点B的坐标。 四、例题解析，探寻方法。 1．四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A（－5，1）、B（－2，1）、C（－2，5）、D（－5，4）。 （1）写出 A、B、C、D四个点关于y轴对称的点的坐标： A′(___，___)， B′(___,___)， C′(___,___)， D′(___,___)，并画出四边形ABCD关于y轴对称的图形。 （2）画出四边形ABCD关于x轴对称的图形 五、变式探究，提升思维 1、分别作出△PQR关于直线x=1(记为m)和直线y=-1（记为n）对称的图形。 2、你能发现它们的对称点的坐标之间分别有什么关系吗？ 3、如果作关于直线x=3(记为m)和直线y=-4（记为n）对称的图形，你能发现对应点的坐标之间的关系吗？ 六、巩固练习 如下图：利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点，分别作出与△ABC关于x轴和y轴对称的图形。 七、课堂小结、回顾体会 这节课你有何收获 当堂达标测试 1．说出下列各点关于X轴、y轴对称的点的坐标：(-2，6)，(1，-2)，(-1，3)，(-4，-2)，(1，0)P(-3, 8)与点Q关于x轴对称，则点Q的坐标为__________. 3．（20分）点M(-5,a)与点N(b,8,)关于y轴对称，则 a=_____, b =_____. 4.(20分)已知长方形ABCD关于y轴对称，平行于y轴的边AB长是6，点A的坐标是(-2，-1)，请你写出B、C、D三点的坐标． 5.（20分） 1、 以一张北京地图， 引入课题。 学生回答完，引出课题，并板书课题。 2、指导学生动手画图，注意画图工具的使用及规范画图步骤。 3指导学生完成任务：对探究1、2问让学生独立完成，探究3小组内合作交流。 4、让学生经历：描点—写坐标—观察坐标，发现规律—总 5、观察学生是否真正按要求完成任务。 6、鼓励学生，积极回答问题，并给与奖励。 7、师生共同解答例题，要突出学生的主体地位，教师给予指导、点拨。 8、指导学生作出图形。 9、引导学生利用前面的知识解决问题 利用数形结合思想解决问题。 10、要求学生先独立完成，然后小组内交流。 11、学生做题期间，教师巡回检查，发现有做错的情况，启发学生检查，改正。对于无法完成的，可以举手向老师请教。 1、学生指出西直门的位置，试着说出西直门的坐标。 2学生在动手作图之前，需要先回忆如何过直线外一点做这条直线的垂线。 2.通过动手，锻炼学生的作图能力，为本节课所要研究知识奠定基础。 4、学生完成环节三后，先让学生通过相互交流，查缺补漏，发现自己的不足并更正。 5、学生口答。 6、对于学有余力的学生，要让他们发挥想象力，在头脑中建立坐标系，并想象出点之间的位置关系。 7、注意： （1）学生先找出特殊点的对称点的坐标，然后描点，连线作出图形。 （2）学生自己总结解这类题目的规律。 （3）作出图形。 8、先由点的坐标