闪光点成就成功.doc

闪光点成就成功 从走进校门的那一天，我就把我的小学老师作为偶像，那时候不知道什么是理想，只想着长大后我要当老师，这种想法并没随着年龄的增长学历的增高而改变，所以在高考后填报志愿时毫不犹豫地报考了曲阜师范大学数学系，从走出大学校门起我就思索怎样才能成为优秀的让学生喜欢的老师，并为之而努力。 刚来附中时我担当了高三、三班六班两个班的数学课，当时我想高三的学生精力都在备战高考，所以我的主要任务是把精力用在备课上课上，为学生筛选题目，把握高考方向，把课上好就行了。结果上了两节课后发现光把课上好还不够，原来我不了解学生的情况，面临高考的学生竟然不知道努力学习，不努力学习的原因我总结了一下，成绩普遍较差，特别是数学，这使得他们丧失了学习的信心，再一长久以来的学习习惯不好，没有恒心没有毅力。意志品质薄弱，自制力差。俗话说的好，一堆材火不着火就冒烟，不好好学习就导致课堂纪律自习纪律差，学生的邪事多，上课玩手机、看小说、睡觉的大有人在。 我知道对待这样的学生，如果只看到他们身上的缺点。一味的批评指责，而看不到他们身上的闪光点，抓不住转瞬即逝的切入点，也许他就会成为谁都看不起的差生，这样最终也许会导致他们丧失信心，破罐子破摔，问题越来越突出。我们遇到这类学生，要多给与他们关注，先设定一个低台阶，让他们从一点成功中品尝成就感，然后再提高目标，逐步获得成功。这类学生普遍缺乏足够的自信心，缺少被他人尊重信任的满足感，缺失成功的心理体验。而我们老师要做到的是利用各类机会，设定不同阶段的具体任务，由易到繁再到难，一个个循序渐进的心理体验过程，最终让他们拥有健全的人格，健康的心智。 有效的教育方法是激励奖赏学生，主要看学生的成绩，不计较学生的缺点。对学生的闪光点予以表扬，对学生的缺点不斤斤计较。奖赏得力，学生出现的缺点错误就少，教育学生就见成效。如果记载学生的缺点过多，学生就会产生自卑的情绪反感的情绪逆反的情绪，如果处理不当，甚至有时候会引发有缺点的学生“破罐子破摔”的偏颇情感的偏差。教育学生，是人文的工作，人文的工作既要有爱心，也要有细心，但决不偏心。某学生有缺点，不要以为他事事都是缺点。我们要以爱心来看学生，看到学生的闪光点，细心的教育，心中的每个学生都是好学生。有一种人生最为美丽，那就是教师；有一首歌最动人，那就是师德；有一种风景最为迷人，那就是师魂。”们微笑着，为我们自己而微笑，为微笑，为美丽的事业微笑。”“在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业，我骄傲，我是人民