论播音与主持艺术专业人才培养模式改革推荐.docxVIP

四川音乐学院本科毕业论文（设计）论播音与主持艺术专业人才培养模式改革学生所在系（院）专业（方向）年级姓名学号指导教师姓名完成时间：年月摘 要3关 键 字3第一章、相关理论综述41.1的基本理论41.2电视类传媒研究源起4第二章、传统播音主持概念及业务认同42.1播音与掌管二者的概念42.2播音与主持艺术专业教学的发展与现状52.3专业优势不明显与学科发展不平衡52.4电视主持业务的人格化发展期5第三章、我国电视播音主持业务发展趋势53.1电视台主持了业务多元化的延续53.2毕业生就业目标的多重面向63.2.1面向媒体73.2.2考虑其他行业8第四章、改革播音与主持艺术专业教育的人才培养模式94.1口头沟通能力94.2树立两个理念104.3坚持中国播音主持教育，淡化口语传播专业11第五章、总结11致 谢12参考文献13摘 要新传媒时期对传媒人才培育提出了新的应战，为了可以进步新传媒时期传媒人才培育的质量，使传媒人 才干够顺应不时变化的播送电视事业环境，以播音掌管人才培育为例，就传媒人才培育的相关问题停止了深化地研 究。首先，剖析了播音掌管专业教学过程中所存在的问题；接着，讨论了新传媒时期播音掌管人的培育方向；最后，从多 个角度探究了新传媒时期播音掌管专业人才培育的战略。?关 键 字：传媒、播音主持、策略 第一章、相关理论综述1.1的基本理论传媒人才的培育形式曾经遭到了许多学者的关注，并且取 得了较多的研讨成果。韩丛耀提出了多层次、实战型的复合型 传媒人才的培育模型，经过整合传媒教学资源来树立多层次的 实验教学体系，并且设计实战型课程实验，使教学和社会严密 相连。刘娟研讨了基于精英教育理念的传媒人才培育形式，从学生遴选、教员装备、教学形式以及管理形式几个方面停止了探讨，提出了相应的对策。王飞从群众传媒美育功用教育提出了 传媒人才变革战略，讨论了美育和群众传媒的关系，并且提出了相应的对策。兰斓剖析了高校传媒人才培育的目的，经过资源整合提出了 “金三角”传媒人才培育形式。张济荣剖析了复兴文化产业条件下传媒人才的培育形式，剖析了人才培育形式存在的缺陷，对传媒人才培育形式的创新停止了深化地研讨。1.2电视类传媒研究源起作为电视媒体与电视受众彼此沟通的必然中介，作为一种“出头露面”的电视业务工作，电视播音掌管业务迫切需求一种系统的梳理，这样的梳理必需打破“避实就虚”的狭隘目光，着眼于新中国电视传媒环境不时开展变革的宏观背景。经过这样的具有理论价值与专业目光的梳理来把握电视播音主持业务的历史开展脉络，从而可以相对客观而理性地控制新中国电视播音掌管业务45年来的开展规律，认识新中国电视播音掌管业务在今天的传播特征，相对精确地预测其将来的开展趋向，为新中国电视播音员掌管人提供可资努力的开展道路。第二章、传统播音主持概念及业务认同2.1播音与掌管二者的概念 新中国的电视播音与电视掌管作为两种既互相区别又彼此联络的传播样式，前者发端于1958年新中国电视事业树立之初，后者则是自二十世纪八十年代以来开端在新中国电视传播理论中频繁呈现的一种传播方式。但是，在从事电视研讨的学术界，却在对播音与掌管二者的概念界定以及如何明白二者的互相关系这些问题上不断争论不休。在本文的一开端，本人试图在理论界已有成果的根底上去粗取精，为本文研讨的对象—电视播音、电视掌管做出相对契合新中国电视传播理论的界定与辨析，以使本次课题的研讨过程愈加有的放矢。2.2播音与主持艺术专业教学的发展与现状我国广播电视主持艺术教育是时代的呼唤。我们想知道要判断一个事物的本质和未来，一个重要的手段就是了解它的过去，知道它来自哪里。要知道他要去哪里。根据学科理论和教学规模的发展特点，作者将广播艺术教育课程分为三个阶段：萌芽阶段、创业阶段和发展阶段。这一发展脉络分析成果，经验和问题都容易为我们借鉴国内外研究成果，产生广泛的视野，特点具有显著和显著效果的人才培养模式。2.3专业优势不明显与学科发展不平衡当前播音与掌管艺术教育人培育的目的就是为媒体培育播音员和节目掌管人。调查从业播音员、节目掌管人的学科背景是对现有教学效果、教育形式的最好检验。这里我们采用抽样调查的方式，从多个角度停止剖析，尝试从行业人员的学科背景状况来剖析本专业教育、教学中呈现的问题，进而为讨论新的人才培养模式做准备。2.4电视主持业务的人格化发展期掌管人的人格，在2003年得到了充沛的强调。对掌管人人格的强调方面请求掌管人应具有“媒介守望者”的义务认识，在以己为中心的传播过程中，将媒介的人文关心功用与本人的人格质素有机分离，如王志掌管的《面对面》，另一方面，它请求掌管人要成为窄播时期本人所掌管范畴的专家，成为渠道形象识别系统是提升媒体竞争力的重要标志，这一点从“知”到在电视领域的渗透，另类的电视主持人2003流行可以显示。