如何提昇学生的学习兴趣与学习效果从作业设计谈起.PDF

通識教學的經驗分享 從作業設計談學習成效 臺灣大學 臺文所與中文系特聘教授 梅家玲 通識教學的經驗分享 從作業設計談學習成效 為什麼需要作業設計？ ── 「作業」在課程設計中的地位與作用 如何有趣？怎樣有效？ ──作業設計的原則與各種可能性 作業設計的實例分享 ──以「現代文學與文化」系列通識課 程為例 為什麼需要作業設計？ ── 「作業」在課程設計中的地位與作用 「作業」是溝通師與生 、教與學的重要橋樑 教師方面 •貫徹教學理念 •達成教學目標 •檢驗學習成果 學生方面 •將所學所知轉化為自我實踐的能力 •開發潛能，提昇自我 •同儕互動，有助學習 如何有趣？怎樣有效？ ──作業設計的原則與各種可能性 設計原則 • 提供多樣性選擇 • 與學生既有的興趣與能力相結合 • 與個人生活經驗相結合 • 提供觀摹與鼓勵機制 各種可能性 • 靜態與動態 • 個人與團體 作業設計的實例分享 以「現代文學與文化」系列課程為例 一路嘗試摸索的歷程－－ 「現代文學與文化」系列課程 現代文學與文化 現代文學史 臺灣文學與文化 當代文學與文化 臺灣現代主義小說 •培養學生感知 、思辨 、想像 、創造 、審美的能力 •引導學生了解現當代文學與文化發展 作業設計的實例分享 以「現代文學與文化」系列課程為例 課程理念 以學生為主體，鼓勵主動學習，發揮創意，團隊合作 人盡其才，尊重每位學生的個人特質，並據以開發不 同面向的學習潛能，期使自我建構與創造 學習專業知識的同時，更著重人際間生命的交感，情 意的交流，藉由師生同儕彼此合作，相互激盪，協助 學生完成自我的實踐與成長 •讓「通『識』」教育，同時成為「通『情』達『理』」 的生命教育 作業設計的實例分享 以「現代文學與文化」系列課程為例 平時個人作業： 訓練閱讀、感受、思考與書寫能力 期末團體作業： 人盡其才，各展所長 眾志成城，在人際互動中實踐生命的交感， 情意的交流 團體成果與作業設計的相輔相成 • 個人作業因分組而相互觀摹與評論 •團體作業因分組而共同合作完成 作業設計的實例分享 以「現代文學與文化」系列課程為例 藉由多樣化作業方式引發學習興趣 平時個人作業：訓練閱讀、感受、思考與書寫能力 •臺大圖書館期刊文化之旅 學習查閱資料，敏銳觀察 •尋找五四 ― 臺大校園文化之旅 聯結過去與現在， 讓生活與與課程對話 臺靜農故居―殷海光故居 ―紫藤廬―傅園―傅鐘 ―校史館―圖書館 作業設計的實例分享 以「現代文學與文化」系列課程為例 創作評論題目設計舉隅 • 五四人物往往透過期刊之創辦、編輯，作為理念發揮、傳播與論辯 的場域，而發刊辭便成為該刊物的精神總括，例如講義內所選的 「文學史料」部份即是。請發揮你個人的興趣與創意，假想你要創 辦一份刊物，並為這份刊物寫一篇具有召喚力、說明力的發刊辭 （發刊辭之前請先用一百字左右解釋你想創辦的是怎樣性質的刊物。 全文一千字以內。） 跳《 •房子 》發刊詞 「不管你手中握的是什麼形狀的石頭，不管你長得是高是矮，只要你有 興趣都可以進入這個跳躍的世界。」就如同跳房子這個古老的遊戲 ，從小我們就有建築起自身夢想的渴望，直到長大，也慢慢了解了 世界不是那麼純粹，追求不會那麼容易，擁有也不再那麼肯定，但 是每個人的心中，還是會有一些想像，一些調皮，以及一些想要創 造與發揮的衝動。