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声律启蒙·二冬
教学目标
知识与能力:
1、引导学生诵读声律启蒙·二冬篇,理解大意。
2、熟读诵读韵文,了解对子的相关特点,体会中国优秀传统文化的韵律美。
3、感受对子的妙趣横生,得到中国传统文化的有益熏陶,感受国学瑰宝之魅力
过程与方法:通过朗读,提问了解大自然的相对的动植物。
情感态度与价值观:产生对对子的兴趣,喜欢了解中国古文化。
教学重难点:
指引学生理解韵文大意,了解其中蕴含的典故。
2、 通过诵读,了解对子的相关特点,体会中国优秀传统文化的韵律美,感受国学瑰宝之魅力
教学过程
激兴导入
上课前,老师请一位同学背诵一首自己喜欢的唐诗
如果想学作诗,就要学一些简单的音韵格律、平仄对仗,简单来说就是对对子。然而在众多谈论音韵启蒙读物中,当属明末清初李渔的《笠翁对韵》和清初车万育的《声律启蒙》
了解《声律启蒙》
《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
出示韵文
三、品读对韵
1、读准字音
自己轻声读一读,要求读准字音,字正腔圆
指名朗读
品读对韵
⑴找一找:韵文中每句的最后一个字,找出读音有什么共同之处?
⑵生汇报押韵(韵脚是什么?)
⑶男女声对读
3、朗朗诵读
(1)发现了解:对子不仅讲究押韵还要求对仗,朗读时上联和下联你们有什么新发吗现?
(2)上下联字数相同
(单字对到双字对,三字对、五字对、七字对,对仗工整、平仄和谐有很强节奏感)
(3)小组赛读(小组内合作讨论交流)
小组汇报展示
入文赏析
1、一幅画就是一首诗,古人云;诗中有画画中有诗,请你给这些图画配合适的对子
2、师生赏析
五、韵文典故
1、这里有几个人物故事,谁发现了,你听过什么故事?谁给大家讲讲?(小组内交流)
2、小组讲故事《叶公好龙》、《冯妇打虎》
师生补充。
六、课外延伸
妙趣横生的对联
介绍回文联和叠字联
指导朗读
全班配乐诵唱
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