大学生暑假实践报告—助教.doc

暑假实践报告 系部名称：?外国语学院???????????????????专业： 英语??????????????? 年级：2008级 班级：英语2班?????? 姓名：XXX??? 学号:2008XXXX????????????? 实践单位： XXX小学生暑假补习班?????????????????????? 实践时间： 2010 年8月1日????至?? 2010 年8月14日??????共 14天 一、实践目的： 大学的第二个暑假，我在家附近的小学生暑假补习班进行了为期两周的社会实践。以前XX没有比较大的补习班，都是在校教师自行招的的一些小班，现在每一届学生数量少了，但是竞争却更加激烈了，家长在小学生身上的教育投入也增加很多，于是多年级多科目的补习班也成立起来。我是在小区宣传栏看到小学生暑假补习班的招生传单，觉得自己在长沙也做过很多家教，但都是一对一的补习，能学习到的东西比较局限，同时同学七月份有在这个补习班做过助教，于是有着同学介绍和一些家教经验，我以比较低的工资标准和助教的身份进入了这所补习班。 之所以选助教这个工作，是因为要锻炼自己面对更多学生的能力，以及想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，找出自己的不足和差距所在。同时也为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，能够在生活和工作中更好地处理各方面的问题。 实践内容： 我所参加的是小学生暑假补习班的第二轮补习，从八月一号开始到十四号共计两周。我负责的部分是每天上午的小学三四年级英语补习以及两天一次的晚上的作文补习。因为补习班在XX那里，上午课程的开始时间是八点钟，我每天六点半起床，吃完饭步行到那里大概在七点半左右，本来以为助教只是改改作业每节课在教室后面围观一下，但真的处在那个位置，发现自己要做的还有很多。每天上午有四节课，前两节是三年级英语，后两节是四年级。上课之前要把作业整理好，做得特别好的放在上面以方便他们老师特殊表扬，然后看看他们当天要学的内容 。刚开始的那几天，助教的工作是课堂游戏以及学生做课堂作业的时候在旁边看着随时解答问题，毕竟专业是英语，老师觉得发音语调还可以，后来慢慢的开始主持课文中对话环节。此外，还有教授过三四年级英语音标，这时候，大一的语音语调课的笔记起了很大作用。同时大二的时候对中西文化比较也很有兴趣，所以课堂上有时候会给学生们讲一下中西神话。晚上的作文课助教的工作很是轻松，和老师一起看看作文就可以，然后打扫卫生，回家。 实践结果： 在实践的这段时间内，我帮忙复印资料，批改作业，活跃课堂气氛，偶尔带一下课等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力。 在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。每天晚上做完一天的工作，我都要总结一下今天什么地方做得比较好，什么地方可以改进，然后上网搜一下比较有意思的活动准备用到课堂上来，同时还要搜集很多适合小学生的英语儿歌谜语，尽自己最大的努力做好每一天的准备工作。这些，都是学校里没有学到的。 通过这次的实践与以前家教工作的对比，我发现，人在群体环境中学习效率会更高，也会更有热情，我想，这也是一种变相的压力的体现吧。同时，小学生依旧很热衷于作为奖励的贴纸的收集，奖励或者口头表扬可以增强小学生的学习动力。大二独自带一个不喜欢英语的小学生，感觉必比带这一群人还要吃力。我想，更多的人一起碰撞，才会有更大的火花吧。 这次助教工作中英语专业知识运用的最多的是语音语调知识。大一教语音语调课的老师教的很仔细，我笔记记得也很认真，然后在这次的助教工作中就用了上来。很多英语专业理论学校不会教认为对小学生来讲会很枯燥或者说没有作用，但是我认为音标的学习对小学生来讲是十分重要的，学会了音标才能更好的记单词，记单词的兴趣也会更大一些，拼写的正确率自然也会提高。后来我还把大一下学期这门课自主学习课程的一些课堂活动搬到自己的课上，比如简单的英语绕口令和谜语。其次就是学过的西方国家文化风俗和神话故事，把这些东西简单化生活化的讲述给学生