剪纸创想进行曲3.docVIP

2009年西湖区幼儿园 教学论文评比 剪纸创想进行曲 ——以开放式剪纸活动为载体培养大班幼儿创造力的策略研究 【摘 要】： ?剪纸自古以来就是中华文化成就卓异的一个部分，也是幼儿园开展艺术教育极好的选择内容。本文旨在以大班“开放式”剪纸活动为载体培养幼儿创造力，通过多渠道、多素材、创意教学、经验迁移，使剪纸教学充满活力，让孩子想创造、能创造、乐于创造。 【关键词】： 开放 剪纸 创造力 【前 言】： 爱因斯坦这样说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素，随着我国改革开放的深入，科学技术的不断发展，未来的时代更需要富有创造性的人才。大班时期幼儿好奇心强，富于幻想，可塑性大，在认识、记忆、想象、操作等方面已有了一定的经验基础，对周围的一切事物都很感兴趣，及早为他们提供有益于发展发散思维能力的条件，将促进他们未来创造力的发展。 所谓开放式剪纸活动是指：在剪纸教学中激发幼儿学习剪纸的活力，不断激起幼儿的探索、发现、想象和表现的愿望，让幼儿的思维、心态处于开放状态。在探索中学习剪纸的方法，发展幼儿的探究性、坚持性、思维能动性、创造性。在剪纸活动中应该尽量为孩子提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。 介于以上的认识，总结出只有在开放式的教学中才能更有效的起到引导幼儿发现探索，用自己的方式创造、表达自己的认识。因为开放式的剪纸教学为孩子提供了丰富的创造机会，在实践中我们主要是从以下做起： 一、多渠道渗透，引导幼儿想象创造 吴克杨曾说过：“想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。”我们必须从幼儿原有的基础出发，使幼儿有能力联系过去的经验自己去思考、操作，解决困难。当幼儿发现问题是由自己探索、发现找到答案时，他们就会在成功的喜悦中对自己充满信心，并有更大的勇气去迎接新的挑战。 1、扩大视野，丰富幼儿想象空间 如何扩大孩子的视野，丰富幼儿的想象空间？只有储备了丰富的已有生活经验，孩子们才能更有空间的去把原有的物体进行加工，用自己独有的思想创造表现出来。基于这点我经常会精心的给幼儿准备许许多多的孩子所能接受和吸引孩子的新鲜事物，因为我园还是处在农村当中，孩子的视野相对来说不是很广，那么如何让孩子在幼儿园生活中扩大视野呢，主要是利用一日生活的各个环节引导幼儿观察新鲜事物，以图片的形式导入为主结合现代教学设备，让孩子去认识更多身边没有看到过，不能直接接触的事与物来以此来丰富幼儿的想象。比如有动物类，有植物类，天文类，建筑类等等。 2、抓住机会，激发幼儿想象欲望 为了更好的让孩子们能尽可能的更好的去适应想象可抓住一切机会让孩子充分的去想象，但是即使孩子是毫无根据的想象也千万别去否定孩子的想象结果。 案例（一）：某天我摘下手上的手表放在桌子上问幼儿，你觉得这块手表像什么？幼儿想了半天只有一个幼儿开始举手说：“这块手表，我看很像一条腰带。”声音很低，听的出孩子很胆怯，当时我表现的很高兴，然后大大的夸奖起了孩子。不一会，孩子们纷纷举手，说手表像皇冠、像手链、像钻石戒指、像蜜蜂、像参加游泳比赛的大鱼等等，而且孩子们的声音一个比一个响。 案例（二）：有时我会把出题的机会留给孩子，记得瞒有趣的一次，我请一幼儿出题只见幼儿面对其他小朋友大声的问：“你们看我的牙齿像什么？”好有个性的问题。一刹那，孩子们的眼睛全盯住了他的牙齿，老师的目光也顺着跟过去，只看见满嘴稀稀朗朗的牙，不一会孩子举手了，“我觉得他的牙齿像长城。”“我觉得他的牙齿像梳子。”“我觉得他的牙齿像猪八戒的铁耙……”，好雷的回答。当孩子勇敢的走出想象的第一步时，相信今后他们会走的更快更远。 3、图片刺激，提高幼儿想象创造力 平时为了经常能让孩子接触想象，扩展孩子想像思维，我经常自己设计图片，或者去找些资料让幼儿去想象，如在正方形的白纸上简单的画一条破浪线，让孩子进行想象，孩子通过自己的观察和思考，幼儿觉得这线像海浪，像波涛，像雨伞上的一个部分，像围裙上的花边等等，想出很多很多。像类似，如右图所示，通过让孩子多角度的观察，来猜图中描述的是什么，比如右图正的看是一只熊，而倒着看确是一只兔子，其实这些都是幼儿锻炼想象很好的第一步。孩子们经过这样的练习可以提高幼儿的想象创造力，从而在今后的学习中对想象创造就不会觉得那么的陌生和害怕，有助于今后活动的开展。 二、多样剪纸，突显幼儿个性创造 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指：“艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育。”因此在剪纸教学中拓宽剪纸的形式，运用各种剪纸的方法显现幼儿不同个性的创造。 1、异折异剪，创造呈现