学校管理基本理论(精编).ppt

学校管理的基本理论 为什么要讨论这个问题 当前学校管理中存在着许多问题。这里有质量问题、资源配置问题、秩序问题、发展与创新问题。 解决问题需要校长的激情、智慧、胆识和执行力。 现在理论和政策是明确的，为什么落实却很难。 面对学校的真实情况，校长有许多苦恼谁能够帮助解决呢？ 管理的苦恼 管理工作能够给我带来乐趣吗？还是压力、委屈和烦恼？ 当上领导之后也就陷入了“行政旋涡”之中，大量的行政事务缠身。这里还有发挥我的创造力和想象力的空间吗？ 人的最大苦恼就是时间不属于自己而属于别人。没有时间读书和研究。 我的影响力有多大呢？ 如何才能使学校富有生机与活力呢？ 《鱼》的启示 市场上出现了一本叫《鱼》的书。 书中的主人翁（玛丽）被调到一个落后部门（懒、散、差）担任负责人，她很苦恼。 鱼市的经理告诉她：任务和内容是无法选择，而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。 成就来自工作中体味乐趣。玩不仅仅是一种活动，它更是一种带来新的活力、激发创造力的心境。 工作就是让别人快乐。人人甘为他人服务，世界将会更加美好。 做人做事都要全心投入。 积极的、建设性的态度就会使你拥有丰富多彩、更有价值的人生。 书中主人翁后来就创造了把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。让糟糕、难管的部门变成最有活力四射的部门。 让一群消沉难管的人发自内心地爱上自己的工作。 一、学校管理做些什么？ 历史和现实表明：学校教育和学校管理改革需要学校管理学的理论指导，从而去有效分析和解决改革中的实际问题； “上级怎么说，学校就怎么管。”这是一种被运的管理模式。上级的正确指示，当然对学校工作有指导意义。但是，上级的任何指示都不可能代替学校管理中的具体措施。具体怎么做，还得靠学校自身去解决。真正科学的学校管理学，应能对学校管理的实际问题作出理论上的说明，使学校管理由被运转向主动。 从事领导工作经常会遇到各种各样的矛盾。你作为一名学校管理者，在某项工作中如果与上级领导发生了意见分歧，将如何处理？ 加强团结是做好各项工作的基础，你如果成为一名学校管理者，对搞好班子团结有什么想法和打算？ 学生角色历史发展 工具人——学校用种种技能训练人 分数人——学校用分数高低筛选人 社会人——学校用社会标准规范人 资源人——学校在体验成功开发人 教师角色时代转换 引导者 知识传授者 设计者 教学控制者 组织者 成绩评判者 参与者 激励者 合作者 体验经济的意义 在体验经济中，设计的体验活动具有市场的区隔作用，差别性极大，并居于优势价格。易言之，单是提供好的产品或服务，在现代的竞争环境已经不够了。要提供更大的价值，就是给顾客个人化、难忘的经验。在产品和服务之外，“经验”是消费者越来越重视的要素。 体验(experience)是什么？所谓体验，就是组织以服务为舞台、以商品为道具，环绕着消费者，创造出值得消费者回忆的活动。这其中商品是有形的，服务是无形的，而创造出的体验是令人难忘的。体验是内在的，存在个人心中，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。 工作的质量，就是生活的质量；愉快的工作，等于愉快的生活 做有尊严的人，有幸福事业的人，过幸福生活的人 建设精神的家园，事业的乐园 案例：小张为什么辞职？ 某中学选拔教务处主任，学校经过考察提出了学校唯一的硕士小张老师。 ??? 那时，小张刚刚29岁，是学校学历最高的年轻老师。不仅如此，由于其突出的科研成果，被评为全国优秀教