《成长中的故事》作文指导课教案.docVIP

《成长中的故事》作文指导课教案 【教学目标】 1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 【教学重、难点】 把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。 一、激情导入，自由练说 师：“人生总会有许多难忘的故事，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。” 这一节课，我们就跟同学、跟老师一起聊聊自己成长的故事，一起回味，一起分享成长路上的酸甜苦辣，好吗？ 生：（高兴地）好！ 师：来，让我们一起走进“成长聊天室”。同学们，让我们先回忆一下自己成长的往事，想一想哪一件事情给你留下最深的感受。 师：（教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。 师：（出示同学的各种照片） （1）第一组照片 （出示同学游泳的相片） 师：这是在——？生：游泳。 （出示同学包饺子的照片） 生：包饺子。 师：对，她们学会了包饺子。 （出示下跳棋的照片） 生（齐声说?）：下跳棋。 师：对，学会了下跳棋。像他们这样，学会一项本领，就是一种成长。 （2）第二组照片 （出示同学制作的手工制作） 师：这是同学们制作的，像他们这样，制成一件小制作，这也是一种成长。（点击课件：做成小制作——成长） （3）第三组照片 （出示“英语”竞赛、获奖证书） 师：参加竞赛并获奖，更是激动人心的成长故事。（点击课件：竞赛获奖——成长） 师：这些只是一小部分而已，生活是丰富多彩的，成长的事例还有很多很多，比如做实验成功呀，写的作文发表了，克服了性格上的缺陷呀，解决了生活上的问题呀等等，这些都是值得骄傲的成长故事。 师：同学们想起来了吗？谁愿意先来说说？ 生谈。（四至五个） 师：看来同学们的故事还真不少，老师为你们喝彩。但是刚才同学们说得都很简略。在我们平时写作文时，事情的“经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间（可以是具体的哪一天也可以是大概的时间）、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果，这就是人们常说的记叙文的“六要素”。记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，写具体的。那怎样才能把事情说得详细清楚呢？ 生谈。（四至五个） 师：请大家比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。 ①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。 ②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。 ③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。 师：大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把“经过”写具体的： 农村人图省钱，捆秸秆多不用买的草绳，而是就地取材，自己拧绳。所以，要捆秸秆，首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶，然后缠在一?起，用手一拧，就成了绳子，非常柔软。我学着妈妈的样子，也想把玉?米叶拧成一条绳，可是拧出来的绳，粗细不匀，不是太紧，就是太松，?根本捆不住秸秆。可我还是劲头十足。无奈，一连几次，就是“造”不?出“成品”绳来。我有点泄气了，不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子，?鼓励我说：“无论做什么事都要有耐心，不要着急。”听了妈妈的话，?我准备再来一次。这回，我吸取上次的教训，先找一些不太干也不太绿的玉米叶（因为这样的玉米叶有韧性），然后，把一头踩在脚下，另一?头拿在手中，拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样——成?功了！? 师：这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子，到会拧的过程。谁来说说，从这段话中你知道了怎样把经过写具体？ 师：1、要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 2、要写清“经过”中的重要情节、场面。 写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。 3、要把主要人物的表现具体清楚地写出来。 如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情