《作文：你最感兴趣的一件事》课堂实录.docVIP

星期天你最感兴趣的一件事一、与生聊天，逐渐导入二、亮出文题，规定要求文题：星期天你最感兴趣的一件事要求：1、限定六七分钟时间；2、只写一件事；3、比一比谁写得最快、最多。三、学生写作、师巡回指导四、生示读己文，师当场评优1、选出所写字数排前三名的同学上讲台示读自己的文章。2、师一一评出三篇文章的优点并写到黑板上，优点如下：制作悬念、形成波澜、闲笔不闲、用点排比、用点比方、一分为三、点题深刻。五、再次聊天，导出文题文题：我登上了神舟号宇宙飞船要求：1、限定六七分钟时间；2、展开想象，写出刚登上宇宙飞船时的心理。六、学生写作，师巡回指导七、生示读己文，师当场评优1、选出自认为写得最好的三个同学上讲台示读自己的文章。2、师一一评出三篇文章的优点并写到黑板上，优点如下：按时序写、运用颜色、描绘心理、意义要高、宇宙意识、构思奇特。八、师总结两篇文章的写作情况文题“星期天你最感兴趣的一件事”乃写实，文题“我登上了神舟号宇宙飞船”乃写虚，这是作文的两种基本写法。2003年4月20日大堰河，我的保姆执教人?北京清华大学附中特级教师?韩?军（凌?惠、黄凤英、晏苏平老师记录整理）?韩军老师在徐州上了一堂长约一个半钟头的示范课，课文是高中语文第四册（旧版）第四单元的一首抒情长诗《大堰河——我的保姆》。?韩军老师声情并茂的朗读、新颖别致的教法、深刻透彻的分析，还有那亲切的话语、巧妙的引导、广博的知识深深折服了来自江苏各市县的三百多位听课老师，赢得了阵阵热烈的掌声。?这堂课一开始就将人带进轻松和谐的气氛之中：?韩军老师（以下简称师）：我这个人有很多优点，有的优点大家一看就能发现。比如我朝这一站，诶（阳平调），身材还不错，蛮苗条；模样也还可以，挺潇洒的；这脸上优点就更多了（微笑着指着自己脸上的痘），这个，这个，还有这，共有二三十来个呢。看不到的优点也不少，比如我音色好，歌唱得很好，今天我就给大家唱一首歌。?唱歌还得有音乐伴奏。（只见韩老师走到电教平台前伸手轻按，一曲沉缓、悠扬、深情、动人的笛子协奏曲，回响在整个教室中，一种动人的气氛形成了。曲子名叫《遥远的思念》）（韩老师是全国教育系统劳动模范和“人民教师奖章”获得者，他的自我介绍并没有摆出居高临下的姿态，而是以一种自嘲的口吻，暴露自己的缺点，把最平凡的一面显示出来，一下子拉近了与学生的距离。这些学生原本并不认识韩老师，初时有些拘束，听了这番话，都觉得很亲切，很快在心里接受了他。韩老师上的是语文课，可一上来却要唱歌，让大家既感新奇，又觉得纳闷。这一个悬念设得好极。）?师：古人所说的“唱诗”的“唱”，实际就是吟唱，就是朗诵。诗歌本来就是拿来作吟唱的。今天我给大家吟唱的，是一首诗，《大堰河——我的保姆》。?（至此，听课的老师才恍然大悟，不得不佩服韩老师的新颖。伴着舒缓、悠扬的音乐，韩老师饱含感情地朗读着，其中语调的抑扬顿挫、语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰如其分、恰到好处。全场似无人般寂静，有学生在擦眼泪，有老师已红了双眼，连韩军老师都几次掏出手绢来拭去眼角的泪。全诗读完，掌声雷动。从第一句朗诵到最后一句，大约历时14分钟。）?师（微笑）我读得好吗？?生：好！?师：是艾青诗写得好，还是老师读得好？?生：诗写得好，老师读得更好！?师：诗写得好，老师才读得好。这么好的诗就该好好去读，满怀激情地去读，读出感情来。先看第一节，大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河，是我的保姆。师：大堰河是不是一条河的名字？?生：不是，是我的保姆的名字。师：这说明了什么呢？?生：她地位低下，身份卑微。?（板书：身世关系）师：概括得很好！谁能说说什么叫童养媳？?女生甲：从小被卖到别人家做媳妇的人。?师：很好。做童养媳的日子好不好过？?生：不好过，和做牛做马差不多。?师：是啊，大堰河就是这样一位身世凄惨的劳动妇女。诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢？我们来看第二节。我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子……诗人说他是大堰河的儿子，他是吗？?生：不是，也是。?师：为什么？?生：大堰河只是诗人的保姆，所以不是；诗人把大堰河当作母亲，所以是。?师：说得非常好！第三节，诗人为我们描绘了四个画面，我认为这里语言太罗嗦了。我这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅……”，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？?生：不好。?师：为什么？?生：这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围。?师：对。“被雪压着的”显得……?生：冷清。?师：“草盖的”、“枯死的”、“一