课程评监与实务.PPTVIP

肆、共同建構學校可行的課程評鑑 一、從學校課程評鑑的迷失開始 (一)學校目前的課程評鑑在那些時間點實施？ 1.學校課程計畫的評鑑檢核應該在那些時間實施？ 2.各學年課程的評鑑檢核應該在那些時間實施？ 3.各學領域課程的評鑑檢核應該在那些時間實施？ 4.彈性學習節數課程的評鑑檢核應該在那些時間實施？ 5.學校行事活動課程的評鑑檢核應該在那些時間實施？ (二)學校目前的課程評鑑由哪些人執行最具體務實？ 1.全校課程評鑑該由哪那些人進行？ 2.各學年的課程評鑑該由哪那些人進行？ 3.各學習領域的課程評鑑該由哪那些人進行？ 4.彈性學習節數的課程評鑑該由哪那些人進行？ (三)學校目前的課程評鑑的內涵應包括那些？ 1.課程計畫 2.教材組織 3.學習成效 4.行政支援與資源整合 (四)學校目前課程評鑑結果如何運用？ 1.學習領域課程評鑑如何彙整運用？ 2.各學年課程評鑑如何彙整運用？ 3.彈性學習節數課程評鑑如何彙整運用？ 4.學校行事課程評鑑如何彙整運用？ (五)學校目前的課程評鑑的內涵應包括那些？ 1.課程計畫 2.教材組織 3.學習成效 課程評鑑目的不在於證明與評比，而是協助學校建立清晰的課程地圖或架構，協助教師掌握課程的計畫、課程運作及實施成效，進而能夠改進缺失，力求精進，使學校課程發展更趨完善，使學校教育品質有效提升，促進學生的學習成效。 所以我們是否透過今天的研習，共同建構對於學校課程計畫實踐較為具體務實的課程評鑑。 二、課程評鑑的內容 (1) 進行學校課程計畫檢核評鑑： 包括學校背景分析、課程願景與目的、課程架構、學習節數分配、各領域課程及彈性學習節數課程計畫、議題融入領域教學情形、學校特色課程、檢討與建議。 (2) 各學年課程設計檢核評鑑： 包括課程目標、課程內容、評量方式、檢討與建議。 (3) 各學習領域課程評鑑評鑑： 包括學年學期目標、課程規劃、組織運作、教學內容材料、教學方法、教學資源、學習評量、補救教學、檢討與建議。 (4)彈性學習節數和特色課程的檢核評鑑： 依學校特色所設計的①課程或活動、安排學習領域②選修節數、③實施補救教學、④進行班級輔導或⑤學生自我學習活動之實施內容、成效評估、檢討與建議。 (5)學校行事活動計畫檢核評鑑： 內容包括實施內容、成效評估、檢討與建議。 (6)法定應實施課程檢核評鑑： 環境教育(4小時)、家庭教育(4小時) 性平教育(8小時)、家暴防治(4小時) 等融入學校行事活動方式或彈性學習節數課程之實施內容、成效評估、檢討與建議。 四、評鑑的時程 (一)開學前併入學校課程計畫中，提出課程評鑑項目。 (二)學期中教師紀錄課程實施重要實施情形，併入教學研究會中進行討論。 (三)學期末進行課程實施後整體評鑑，並討論課程計畫發展修訂。 三、課程評鑑的可能發展 1.全校教師共同參與總結課程評鑑，彙整結果提重發展委員會規劃課程架構。 2.年級課程活動設計檢核評鑑於學年課程會議中實施，由學年教師共同進行。 3.學習領域課程檢核評鑑於領域課程會議中實施與檢討，由學習領域教師共同進行。 4.處室活動設計檢核評鑑於學校行政會議檢討與實施，由處室行政教師共同進行。 學校層級課程評鑑手冊 課程評鑑手冊附冊 形成性課程評鑑舉例 總結性課程評鑑舉例 台南市復興國中課程評鑑 三、課程評鑑結果運用的預期成效 (一)檢核課程目標達成 (二)擬定教材內容組織 (三)修訂教學計畫進度 (四)改變教學活動策略 (五)調整學習成效評估 (六)促進教師專業成長 伍、結語： 生命就應該浪費在美好的事物上 人生就應該刻畫在豐富的閱讀中 * 報告人：徐明和 時 間：104年7月22日 地 點：南陽國小 課程評鑑與實務 一、學校教育活動的圖像 (一)所有的學生都有教育機會 (二)所有的教師都有教育熱忱 (三)所有的活動都有教育內涵 (四)所有的設施都有教育意義 教師 社會 目標 課程 教學 評量 時間 空間 學生 壹、前言 二、整合性學校課程圖像 教 學 活 動 教學計畫設計 教學目標訂定 教學活動策略 教學成效評估 情 境 空 間 教師 學生 正式課程 非正式課程