课堂教学提问艺术演示幻灯.pptVIP

课堂教学提问艺术;问题研讨;提问的六大要素;提问的目的; 提问的时机; 提问的问题;提问的对象;提问的方式;提问的方式; 知识（回忆）水平提问;分析水平提问;综合水平提问;评价水平提问;提问的语言;;研讨与交流;什么是有效提问;什么是有效提问;怎样才能做到有效提问;怎样才能做到有效提问;怎样才能做到有效提问;课堂提问的作用; 课堂有效提问的技术;有时学生对教师提问的用词或表达方式迷惑不解时，教师必须变换方式将问题重新叙述一遍。 在学生没有听到题目或是没有听清楚题意时，教师必须再重复一次，让学生听清楚。 教师还可以根据学生回答问题的情况，灵活调节问题范围大小。;课堂处理技术：教师在分配问题时，让每个学生都有回答问题的机会，并尽量少用指向全体的提问，多用指向小组或个人的提问，这样更加深问题的思考程度。;在学生回答时，教师应面朝学生，身体前倾，目光专注，认真听清学生的发言，并用目光鼓励学生充分表达，畅所欲言。 在发现问题对学生有较大的难度一下难以回答时，教师可以将问题暂时搁下，等到回答时机成熟时再要求学生回答。;（2）高级提问技术; 探究：探究是指学生对所提问题作出初步答案虽然准确，但比较肤浅、含糊、散乱，教师要求学生提供过多信息，进一步说明、澄清观点，从而使回答深入、详细、清晰。探究往往是由两个或两个以上由表及里、由易到难、由此及彼的连续性问题组成。; 提示：提示是指当学生回答不出、回答错误或回答不完整时，教师通过层层启发，逐渐诱导，帮助学生慢慢接近准确答案，最终由学生自己得出结论的提问技术。;提示大致的方法： 缩小思考范围 指明思考方向 化难为易、化繁为简 提供部分答案 提供与答案有关的就知识或其他线索 类比、归缪等思维方法的运用 提示比单纯由教师回答或者转由其他学生回答效果更好。; 转问：转问是指当学生自发提问时，教师不直接回答，而是改请其他学生来作答的提问技术。; 反问:反问是指当每位学生自发提问之后，教师要求学生本人解释提出问题的理由或提供所提问的可能答案的提问技术。;课堂提问的三种模式;研讨交流