浙师大附中新课程实验德育工作方案.doc

浙师大附中新课程实验德育工作方案 ??? 新课程实验根本目标是育人，是为学生的终身发展奠定基础，德育的根本目的也是育人，从深层上和最终目标取向上看这两者是一致的。新课程实验后，我校德育工作除了增加了与新课程相关的部分职能，还从整体上对德育工作进行审视和整合，在继承以往优秀德育做法的基础上进行创新，努力增强我校德育的实效性和特色。 一、新课程实验下赋于学校的德育的要求 面对“高中新课程实验”的新形势，学校德育工作要以《普通高中新课程方案（实验）》和《公民道德建设实施纲要》为指导，坚持“三贴近”（即贴近实际、贴近生活、贴近学生）原则。高中新课程（实验）提出了课堂的“三维目标”，其中的一维就是“情感、态度和价值观”，这就是德育的要求。德育工作的“主阵地”还是在课堂，所以我们提出了全校师生“人人是育人者”的理念。同时在德育工作上提出了 “尊重、发掘、激励”的 六字要求，在育人目标上提出 “规范、合作、创新” 的六字要求。 二、新课程下学校德育的模块 今年的高一学生我们将以“浙师大附中学生综合素质评价表”代替原来的“品德行为考核表”，具体的德育评价模块分为“六个模块、四级考评”。“六个模块”为：道德行为素养模块、科学文化素养模块、艺术素养模块、运动与健康模块、综合实践活动模块、个性发展模块；“四级考评”为：学生自评、团队互评、班主任评、学校认定（具体详见附一表）。 三、新课程下对学生综合实践活动的评价与学分的认定情况 （一）组织机构 1．成立“浙师大附中学生综合实践活动学会认定委员会”。 主 任：章云生 副主任：汪少华、何通海、陈报南、温金生 成 员：各处室主任和副主任 职 责：以促进师生素质发展、提高教学质量为核心，对学校实施新课程工作作出正确的决策和部署，在人事配置、经费投入、政策支持、办学条件、课程资源、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供强大保障，对实施过程加以领导、管理和调控，全面负责学校新课程工作的规划、实施、管理和评估。 2．成立“浙师大附中学生综合实践活动学分认定仲裁委员会”。 主 任：汪少华（学校党支部书记） ； 副主任：楼育林、徐仲文、周建峰、李仙鸿、学生会主席 成 员：各年级组长、各班团支部书记和班长 职 责：负责接收学生对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实及纠正。 （二）浙师大附中学生综合实践活动领域学分认定的基本条件 1.研究性学习活动： ⑴开题报告或活动方案； ⑵过程记录； ⑶成果； ⑷学生自评、团队互评及指导教师评价记录； ⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。 2.社区服务： （1）学生的活动计划、记录、总结； （2）社区提供的证明材料； （3）三年内参加社区服务不少于10个工作日。 3.社会实践： （1）学生的活动计划、记录、总结； （2）学校（校园实践活动）或相关单位（校外实践活动）提供的证明材料；（3）每学年参加社会实践的时间不少于1周。 （三）浙师大附中学生综合实践活动领域学分认定的基本程序 1、学生按要求完成一个实践活动，并通过学校组织的考核（评定），由学生或任课教师向学校学分认定委员会提出学分认定申请，并提交相应的证明材料。 2.综合实践活动指导教师根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初步意见。 3.学校学分认定委员会对学生申请和任课教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署意见。 4．“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示。“不予认定”的，要书面通知学生并告之原因。 5.学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定仲裁委员会提出复议要求。学分认定仲裁委员会自接到学生复议要求之日起15日内进行复议，及时给学生书面回复，并做好思想工作。 6.学校对学分“不予认定”的学生，应根据原因指导学生补足学时、重考、重修或改修其他项目。 7.学分认定工作一般在每个学段结束时进行，学校应及时将学分认定情况分别记入学生学分档案和学生个人成长档案。 （四）浙师大附中学生综合实践活动学分安排 1.研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习活动。高中三年内学生须完成5个课题的研究，其中高一、高二分别完成2个课题；高三完成1个课题。一般每周安排一个下午，如课题涉及的时间跨度长、空间跨度大，可安排在节假日进行。如果在一个学期内完成的，则学期结束时有课题组提交成果报告书；如跨学期完成的，学期结束时应向年级组“研究性学习课题评价组”说明研究进度，并提交阶段性研究报告。研究性学习课题研究的一般步骤为：①制定研究计划，②搜集材料，③整理分析，④撰写结题报告，⑤举行答辩，⑥成果交流，⑦成果评审与鉴定。 根据学校的实际情况和高一学生的学段情况，我校高一第