学生心理健康调研报告.doc

盱眙县河桥中学学生心理健康诊断测验及 学校心理健康教育情况调研报告 一、学生心理健康诊断测验目的 适度的压力可以提高个体的动机，促进学习和生活效率，使个体适应得更好，但现在的小学生所面临的内外压力普遍增多，不少压力已超过了他们所能负荷的程度，常常会引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。这些不良的后果可以包括身体的症状、焦虑、紧张、不安、抑郁、恐惧等情绪困扰，以及种种适应问题，甚至引发精神症状等。 为了摸查我校中高年级同学的心理健康状况，我采用了《心理健康诊断测验》（MHT）对学生进行测试。 本测验由8个内容量表和1个效度量表组成。（见下表一）学生每项原始分通过标准中国常模换为标准分，按标准分解释。 二、测验方法 1．以《心理健康诊断测验（MHT）》为测试材料，调查中高年级学生在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向八方面的特点。 2．采用纸笔测试法让学生自填问卷，统一指导语和答卷的方法。 三、结果分析 本次测验共有50名同学参加本测验，测验结果具体分析如下： 1、效度量表（回答可信度） 50位同学通过效度量表，有三位同学（2名男生，1名女生）效度分数过高，说明他们在测试中为了达到高分或隐瞒自己真实情况而说谎，他们的测试问卷无效。因此，下面统计按47人计，百分比按47人为基数。 2、8个内容量表全班总均分 表一： 项目 名 学习焦虑 对人 焦虑 孤独 倾向 自责 倾向 过敏 倾向 身体 症状 恐怖 倾向 冲动 倾向 量表 总分 均分 6．66 3．40 1．51 5．55 4．15 4．34 2．72 2．21 30．55 说明：各项均分在0~8之间都属于正常，总分不超过65分属于正常。 3、 8个内容量表阳性特征分析 表二：所有学生8个内容量表阳性特征分析 内 容 阳性人数 比例 分 析 学习焦虑 27 57．45% 对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。 对人焦虑 0 0% 孤独倾向 0 0% 自责倾向 18 38．30% 自卑，常怀疑自己的能力，常将失败过失归咎自己 过敏倾向 4 8．51% 过于敏感，容易为一些小事而烦恼 身体症状 8 17．02% 极度焦虑时，会出现呕吐失眠，小便失禁等明显症状 恐怖倾向 5 10．64% 对某些日常事物、如黑暗等，有叫严重的恐惧感 冲动倾向 4 8．51% 十分冲动，自制力差 表三：留守儿童8个内容量表阳性特征分析 内 容 阳性人数 比例 分 析 学习焦虑 6 60% 对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。 对人焦虑 0 0% 孤独倾向 0 0% 自责倾向 3 30% 自卑，常怀疑自己的能力，常将失败过失归咎自己 过敏倾向 2 20% 过于敏感，容易为一些小事而烦恼 身体症状 3 30% 极度焦虑时，会出现呕吐失眠，小便失禁等明显症状 恐怖倾向 1 10% 对某些日常事物、如黑暗等，有叫严重的恐惧感 冲动倾向 1 10% 十分冲动，自制力差 表四：男生8个内容量表阳性特征分析 内 容 阳性人数 比例 分 析 学习焦虑 9 39．13% 对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。 对人焦虑 0 0% 孤独倾向 0 0% 自责倾向 7 30．43% 自卑，常怀疑自己的能力，常将失败过失归咎自己 过敏倾向 2 8．70% 过于敏感，容易为一些小事而烦恼 身体症状 4 17．40% 极度焦虑时，会出现呕吐失眠，小便失禁等明显症状 恐怖倾向 1 4．35% 对某些日常事物、如黑暗等，有叫严重的恐惧感 冲动倾向 2 8．70% 十分冲动，自制力差 表五：女生8个内容量表阳性特征分析 内 容 阳性人数 比例 分 析 学习焦虑 12 70．59% 对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。 对人焦虑 0 0% 孤独倾向 0 0% 自责倾向 8 47．06% 自卑，常怀疑自己的能力，常将失败过失归咎自己 过敏倾向 1 5．88% 过于敏感，容易为一些小事而烦恼 身体症状 3 17．65% 极度焦虑时，会出现呕吐失眠，小便失禁等明显症状 恐怖倾向 3 17．65% 对某些日常事物、如黑暗等，有叫严重的恐惧感 冲动倾向 1 5．88% 十分冲动，自制力差 表六：各种类型学生比较 项目 全体生数 阳性人数 阳性比例对比 性别 男23女24 男16女18 69.6%：75% 留守与非留守 留守37非10 留守26非8 70.3%：80% 4．结果分析 （1）本次测验的有效同学中，只有一名同学心理状态欠佳，其他同学均为心理健康； （2）存在心理问题的学生一共34人，占总数的72．3%； （3