高考生物热点秘籍：专题05-细胞器-系统内的分工合作、细胞核-系统的控制中心.docVIP

【高频考点解读】 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。 2.实验：观察线粒体和叶绿体。 【热点题型】 题型一 主要细胞器的结构和功能 例1．右图a、c表示细胞中的两种结构，b是它们共有的特征，有关叙述正确的是(　　) A．若b表示两层膜结构，则a、c肯定是叶绿体和线粒体 B．若b表示细胞器中含有的核酸，则a、c肯定是叶绿体和线粒体 C．若b表示产生水分子的生理过程，则a、c不可能是细胞核和高尔基体 D．若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖体和中心体 答案　D 【提分秘籍】 1．细胞器的5种分类方法 (1)动、植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体 植物细胞：与细胞壁的形成有关。 动物细胞：与分泌物(主要是分泌蛋白)的形成有关。 (2)能产生水的细胞器 线粒体——有氧呼吸(第三阶段)； 核糖体——合成蛋白质； 叶绿体——暗反应； 高尔基体——合成多糖。　　　 产生水的细胞结构还有： 细胞质基质——ATP的合成等； 细胞核——DNA复制、转录。 (3)与主动运输有关的细胞器 线粒体——供能； 核糖体——合成载体蛋白。 (4)含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞器 核酸 碱基互补配对的过程 线粒体 DNA和RNA DNA复制、转录和翻译 叶绿体 DNA和RNA DNA复制、转录和翻译 核糖体 RNA 翻译 含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞结构还有： 细胞核：含DNA、RNA， 碱基互补配对的过程：DNA复制、转录。 (5)能合成多糖的细胞器 叶绿体——光合作用产生淀粉； 高尔基体——植物细胞分裂时与细胞壁的形成有关。 2．不同细胞间差异辨析 (1)从物质层面看，不同细胞间的差异主要体现为蛋白质种类、数量不同； (2)从细胞结构层面看不同细胞的差别主要体现在细胞器的种类和数量上： ①在代谢旺盛的细胞内线粒体含量较多； ②蛋白质合成旺盛的细胞内，核糖体、线粒体等含量较多； ③可进行光合作用的细胞(如叶肉细胞)含大量叶绿体。 【举一反三】 如图为真核细胞起源的内共生假说模式图，下列相关分析错误的是(　　) A．图(a)表示真核细胞的内质网和核膜是由原生质膜向内折叠形成的 B．图(b)所示过程表示真核细胞中的线粒体和叶绿体分别由进入始祖原核生物的需氧型细菌和光合细菌演化而来 C．图(b)所示过程能很好地解释线粒体和叶绿体具有双层生物膜的缘由 D．核膜的形成，使真核细胞形成了以复制、转录、翻译和遗传为中心的细胞核 答案　D 题型二 生物膜系统的结构及功能 例3、如图为某物质的合成与分泌过程示意图，甲、乙、丙、丁、戊表示细胞结构。其中甲、戊中含有RNA。下列说法中不正确的是(　　) A．图示过程可体现生物膜系统在结构和功能上的相互联系 B．图示过程的实现与生物膜上的脂质分子、蛋白质分子的运动有关 C．在图中戊结构内，丙酮酸氧化分解产生CO2的阶段没有O2参加 D．X的分泌过程能发生在无甲、乙、丙、丁、戊等结构的原核细胞中 解析　理解生物膜系统的概念和相互联系是解题的关键。物质X是分泌蛋白，图示过程可体现生物膜系统在结构和功能上的相互联系，A正确；物质X的分泌依赖于膜的流动性，即与生物膜上的脂质分子、蛋白质分子的运动有关，B正确；戊是线粒体，在有氧呼吸的第二阶段，丙酮酸氧化分解产生CO2，没有O2参加，C正确；甲为核糖体，是原核细胞中唯一的细胞器，且是蛋白质合成所必需的，D错误。 答案　D 【提分秘籍】 1．高考常考的“囊泡”相关问题整合 (1)以“囊泡”形式运输(胞吐)的物质举例 ②神经递质(由突触前膜内合成并释放) (2)囊泡的来源及去向举例 ①胞吐：内质网可产生囊泡运往高尔基体，高尔基体一方面可接受内质网发来的囊泡，另一方面可向细胞膜发送囊泡。 ②胞吞：细胞膜可向细胞内发送囊泡 (3)囊泡形成原理 生物膜具一定的流动性，但囊泡运输需消耗能量。 注意：切不可认为以囊泡包裹形式运送的物质只有蛋白质(也可包括神经递质等)。 2．蛋白质分泌相关的常考图示解读 (1)常考图示 (2)解读 ①分泌蛋白合成、加工、运输过程为(如图1) 核糖体内质网高尔基体细胞膜 ②图2表示放射性元素标记某种氨基酸，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，该图不仅表示了放射性元素出现的先后顺序，而且还表示了某种结构中放射性元素的含量变化。　　　 (3)图3和图4分别以直方图和曲线图形式表示在分泌蛋白加工、运输过程中，内质网膜面积减小(只发出小泡)，高尔基体膜面积基本不变(先接受小泡，后发出小泡)，细胞膜面积相对增大(只接受小泡)。 【举一反三】 下列4种细胞生命活动中，不能用右图表示的是(　　) A．肾小管上皮细胞分泌K＋ B．胰岛A细胞分泌胰高血糖素 C．突触小体释放神经递质 D．肠腺细胞分泌小肠液 解析　图示的物质运输方式为胞吐。胰高血糖