八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利复习课件新人教版.pptVIP

权利义务意识也是公民意识的核心。 权利义务意识作为一种现代社会的民众意识，要求积极遵守宪法和法律规定，依法行使公民权利和履行公民义务，坚持权利与义务的统一，既依据法律保护的自己合法权益，还要有一种社会担当责任。 知权利——用权利——限权利； 依法办事、依法维权、依法履行义务。 二、第三课内容分析及教学建议 第三课逻辑结构及内容解读 第一框教材分析及教学建议 ◇内容结构及知识要点 ◇ 教学重难点及教学建议 第二框教材分析及教学建议 ◇内容结构及知识要点 ◇教学重难点及教学建议 内容及内涵 “知权利” “限权利” 方式及程序 “用权利” 价值及意义 范围及界限 第三课逻辑结构 认知 行动 公民基本权利 依法行使权利 第三课内容解读 第一框“公民基本权利”，对宪法列举的公民基本权利依据内容进行归类，重点介绍了公民享有的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利，阐释了权利的内涵以及行使权利的个人价值与社会意义，帮助学生理解基本权利的内涵及其价值，养成和增强权利意识。 第二框“依法行使权利”，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，介绍了维护权利的方式和程序，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。 本课涉及的法学理论 1.“基本权利”及相关概念 权利、基本权利与人权 人权：指“人类的权利”或“作为人的权利”。不因社会地位和实际能力就应该享有的某些权利；与人的属性相伴随，不可剥夺，不可转让。本质上是道德权利而非法定权利；是应然权利而非实定权利；昭示权利的预设和权利发展的信念。内容上既包括自然权利，也包括政治性权利。 基本人权：是指重要而基本的人权，宪法所规定的权利均是基本人权。 基本权利：相当于制度化的基本人权。 宪法权利与法律权利 宪法权利：经过宪法明示，主要对抗国家权力侵犯或者要求国家权力作为而保障其权利的实现，以宪法救济（如合宪性监督、审查）作为权利实现的最终保障。 法律权利：由法律加以规定，仅以法律救济（法律诉讼）为权利实现的最终保障。 2.基本权利的宪法地位及价值 宣示宪法及其所确立国家统治的合法性与正当性 国家理性根本在于依宪执政——宪法对基本权利确认与保障——个人的自由与权利应得到国家的支持与保障。 发挥约束国家权力、保障人权的宪法效力 基本权利对国家权力的效力 立法权：基本权利的宪法规范需要法律对其具体化，但不能曲解甚至违背宪法精神及规范。 行政权：基本权利能够直接约束行政权的活动。行政权不得侵犯基本权利；不得怠于履行职责。 司法权：以实现基本权利价值为建立和行使的最终目的，运用中立及严格程序性规定来实现这一目标。 第一框内容结构及知识要点 探究与分享 丁先生购买了一栋两层楼房，取得了房屋产权证件。丁先生自己居住在二楼，将一楼用来出租，又以该栋楼房作抵押，向某银行贷款。 ○丁先生对该栋楼房行使了什么权利？ 我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。宪法上的财产权主要对抗国家权力侵犯，或者要求国家权力作为而保障其权利的实现，一方面国家不得随意侵犯个人财产自由，另一方面国家要采取有效措施，以防止他人对个人财产自由的侵犯。教学中不能将宪法上的财产权与民法上的财产权混同，民法上的财产权是以财产利益为客体的民事权利，由民事法律加以规定，以防范其他平等私主体的侵犯。 1.公民的财产权 第一框 教学重难点 住宅是指公民生活和居住的固定场所，也是公民个人财产的主要存放场所，是公民赖以生存的主要条件。其范围包括通常所说的私人住房，还包括固定的宿舍、旅馆、办公室等场所；不仅包括建筑结构内部的居住场所，还包括建筑结构外部的得以侵犯公民私生活的场所、器具等。 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。包括： 第一，对住宅的搜查和侵入必须依据法律规定的条件和程序。第二，禁止非法搜查公民的住宅，主要是对公共权力而言的。第三，禁止非法侵入他人住宅。主要是禁止非司法机关工作人员未依据法律规定就擅自进入他人住宅，或者未经主人同意而侵入他人住宅的行为。 2.住宅不受侵犯 教材采用归类的方式讲解宪法列举的公民权利，这些权利既相互区分，又相互关联。如住宅权实际是公民人身自由的延伸，同时，与公民的财产权、休息权、隐私权以及人格尊严具有密切联系。因此，教学中要基于具体情境，引导学生分析认知权利。 宪法权利有特定的含义，不同于一般的法律权利。教学中要选择适合的材料，不能把涉及民事、刑事权利的事例当做宪法事例。 教学建议 第二框 内