高中数学人教版必修1 3.2.1几种不同增长的函数模型 教案（系列三）.docVIP

3.2函数模型及其应用 3.2.1　几类不同增长的函数模型 ●三维目标 1．知识与技能 在掌握好函数基本性质的前提下，使学生探求函数在实际中的应用，并学会利用函数知识建立数学模型解决实际问题． 2．过程与方法 (1)培养学生应用数学的意识分析问题、解决问题的能力； (2)培养学生的综合实践和自主学习的能力． 3．情感、态度与价值观 体验函数是描述宏观世界变化规律的基本数学模型，认识事物之间的普遍联系与相互转化，在实践研究中，培养学生的创新精神，团结协作精神，激发学生学习数学的兴趣． 二、重点与难点 重点：将实际问题转化为函数模型，训练学生通过实践探求函数在实际中的应用． 难点：怎样选择适当的数学模型分析解决实际问题． 重难点突破：主要利用信息技术从图、表两方面对知识讲解．首先对具体函数y＝2x，y＝x2，y＝log2x的增长的差异性进行比较．在比较函数y＝2x，y＝x2的增长的差异性时，分别选择了三个不同的步长进行研究，这样就更能反映了这两类函数的增长的特点，在教学时要让学生体会到为什么要选择三种不同的步长加以研究，能让学生在解决具体问题时可以针对不同的情况进行合理的选择．在比较幂函数与对数函数的增长的差异性时可利用类比的方法．然后将结论推广到一般的指数函数y＝ax(a＞1)、对数函数y＝logax(a＞1)、幂函数y＝xn(n＞0)在区间(0，＋∞)的增长的差异性，即存在一个x0，当x＞x0时，ax＞xn＞logax，充分体现了“指数爆炸”、“直线上升”、“对数增长”的特点．整个过程向学生渗透从具体到一般、数形结合的数学思想方法，培养学生全面分析问题、解决问题的能力． 自主导学课标解读 1.掌握常见增长函数的定义、图象、性质，并体会其增长快慢．(重点) 2．理解直线上升、对数增长、指数爆炸的含义，及三种函数模型的性质的比较．(易混点) 3．会分析具体的实际问题，能够建模解决实际问题．(难点)三类函数增长速度的比较 1．当x(2,4)时，函数y＝x2与y＝2x哪一个增长得更快一些？ 【提示】　y＝x2. 2．当x(4，＋∞)时，函数y＝x2与y＝2x哪一个增长得更快一些？ 【提示】　y＝2x. 3．是否存在一个x0，使xx0时恒有2xx2log2x成立？ 【提示】　存在． 1．三种函数模型的性质 　　函数 性质 y＝ax(a1) y＝logax(a1) y＝xn(n0) 在(0，＋∞)上的增减性 单调递增 单调递增 单调递增图象的变化 随x增大逐渐变陡 随x增大逐渐变缓 随n值而不同 2.三种函数的增长速度比较 (1)在区间(0，＋∞)上，函数y＝ax(a1)，y＝logax(a1)和y＝xn(n0)都是增函数，但增长速度不同，且不在同一个“档次”上． (2)在区间(0，＋∞)上随着x的增大，y＝ax(a1)增长速度越来越快，会超过并远远大于y＝xn(n0)的增长速度，而y＝logax(a1)的增长速度则会越来越慢． (3)存在一个x0，使得当xx0时，有logaxxnax.互动探究函数模型的增长差异 　研究函数y＝0.5ex－2，y＝ln(x＋1)，y＝x2－1在[0，＋∞)上的增长情况． 【思路探究】　解答本题的关键是在同一坐标系中画出它们的图象，结合图象说明它们的增长情况． 【自主解答】　分别在同一个坐标系中画出三个函数的图象，如图，从图象上可以看出函数y＝0.5ex－2的图象首先超过了函数y＝ln(x＋1)的图象，然后又超过了y＝x2－1的图象，即存在一个满足0.5ex0－2＝x－1的x0，当xx0时，ln(x＋1)x2－10.5ex－2. 1．判断不同函数增长模型的差异有两种方法，一是根据图象判断，二是根据函数的变化量的情况判断． 2．三种函数模型的表达形式及其增长特点 (1)指数函数模型：能用指数型函数f(x)＝abx＋c(a，b，c为常数，a0，b1)表达的函数模型，其增长特点是随着自变量x的增大，函数值增大的速度越来越快，常称之为“指数爆炸”． (2)对数函数模型：能用对数型函数f(x)＝mlogax＋n(m，n，a为常数，m≠0，x0，a1)表达的函数模型，其增长的特点是开始阶段增长得较快，但随着x的逐渐增大，其函数值变化得越来越慢，常称之为“蜗牛式增长”． (3)幂函数模型：能用幂型函数f(x)＝axα＋b(a，b，c，α为常数，a≠0，α≠1)表达的函数模型，其增长情况由a和α的取值确定，常见的有二次函数模型和反比例函数模型． 三个变量y1，y2，y3随着变量x的变化情况如下表： x 1 3 5 7 9 11 y1 5 135 625 1 715 3 645 6 655 y2 5 29 245 2 189 19 685 177 149 y3 5 6.10 6.61 6.95 7.2 7.4