[哲学]第9讲 科学假说与科学理论.ppt

Philosophy Department, College of Humanities, Guizhou University 第9讲 科学假说与科学理论 1. 科学假说的特点与作用 2. 科学假说的形成与评价 3. 科学假说的检验与命运 4. 科学理论的基本特征 5. 科学理论的结构与功能 6. 科学理论系统化 1. 科学假说的特点与作用 是根据已经掌握的材料和科学发现, 对未知的自然现象及其规律性所作的一种推断和解释。 例如，宇宙大爆炸假说 事实基础：谱线红移（哈勃定律） 背景理论（包括推理规则）：广义相对论和高能粒子物理学 核心部分（对现象本质的猜测）：超高密、超高温状态下由某种机制引起原始火球的急剧膨胀 推论部分（预言和预见）：“5K微波背景辐射”，氦丰度20－30% 1.2.科学假说的作用 1.2.1. 科学假说对科学研究具有定向作用 1.2.2. 科学假说是建立和发展科学理论的桥梁 1.2.3. 科学假说是激发创造性思维的媒介 1.2.4. 不同科学假说的“争鸣”有利于学术繁荣 2.科学假说的形成与评价 2.1. 假说的形成过程 2.2. 建立假说应遵循的原则 2.3. 如何评价假说 2.1. 假说的形成过程 (1) 在科学实践过程中发现新问题 (2) 通过理论思维, 对这些问题作出初步的假定 (3) 对这个初步的假定, 进行广泛的论证, 使之发展为结构比较完整的科学假说 2.2. 建立科学假说应遵循的原则 2.3.1. 解释性准则 2.3.2. 相容性准则（对应性） 原子核的β衰变，一部分能量被β粒子带走，“能量亏损假说”，泡利，原子核中发射一种新粒子（中微子） 2.3.3. 简单性准则 爱因斯坦：“要从尽可能少的假说或者公理出发，通过逻辑的演绎，概括尽可能多的经验事实”。 （1）距离直接可观察的对象愈来愈远； （2）”库恩亏损“，日心说，48，地心说，80 2.3.4. 可检验性准则 2.3.4. 可检验性准则 提出的假说原则上要能够用观察、实验进行检验，从而判别它是否具有真理性。 观测和实验所检验的往往不是假说本身，而是它们的推论，即从假说中逻辑推导出来的描述个别现象或事件的判断。 一个科学假说，一般情况下只有当它与一些适当的辅助性假设结合在一起时，才能产生检验蕴涵。 2.4. 如何评价假说 1) 在科学假说发展过程中, 应该充分重视在不同假说间进行的争论作用 2) 对错误的假说要公正、历史的、客观的评价 托勒密的地心说；施塔耳的燃素说；布莱克的热素说 3. 科学假说的检验与命运 3.1. 科学假说的检验 3.2. 科学假说的命运 3.1. 科学假说的检验 直接检验法，即用观察和实验直接观测科学假说的实质内容，以证实或否证科学假说。如天文观察对根据天王星轨道摄动而提出的未知海王星假说的证实，对根据水星近日点的进动而提出的未知“火神星”假说的否证。 但是，许多假说尤其是关于普遍规律的假说，其内容往往是全称肯定判断所陈述的命题，不可能由单个观察和实验得到的关于个别事实的单称判断直接给出。因此，只能采用间接验证法，即用观察和实验观测来检验假说基本命题所推演出来的结论或预言。 这种间接验证，通常运用逻辑推演与实践证明相结合方式。例如，对电磁理论中“电磁波和光波具有同一性”的普遍性命题无法进行直接检验，但可以由它演绎出许多能够直接检验的推论。比如，如果电磁波与光波具有同一性，则电磁波速应等于光速。这个结论在1888年由物理学家赫兹所证实。在一有限空间里，难以直接测量电磁波的速度，赫兹用检波器测量出电磁波两个波节之间的长度，即半波长，然后根据振荡器的频率公式计算出电磁驻波频率，最终计算出电磁波的速度，从而肯定了电磁波速等于光速的结论。但这一实验测量的结果并不等于完成了电磁波与光波具有同一性的证明。因为二者具有同一性意味着电磁波应显示光波的所有性质。赫兹接着进行了关于电磁波的反射、聚焦、折射、偏振等多种实验证明了当时人们所认识的、光所具有的一切物理特性电磁波都有，这样赫兹才算完成了电磁波和光波具有同一性的实验验证。 3.1. 科学假说的检验 ((A B) ? ?B) ?A ((A B) ? B) ? (((A ? A/) B) ? ?B) ? (A ? A/) (?A ? ? A/) “判决性实验”（一） H1 C1 H2 C2 C1和C2不相容 1850，傅科实验 波动说——光在疏介质中传播的速度快（空气） 微粒说——光在密介质中传播的速度快（水） “判决性实验”（二） 确定性：在一定的科学背景下，有裁决作用。因为在一定的条件下，可以重复的科学观察与实验